淺談多媒體課件在《日本文化》教學中的運用

【摘 要】多媒體輔助教學已成為課堂教學的必然趨勢，《日本文化》課程是高校日語專業中不可或缺的一門重要課程，將多媒體技術與《日本文化》教學有機結合，能有效提高教學質量和教學效果。本文結合《日本文化》的課程特點，探討二者有機結合的思路與方法，以期對《日本文化》教學提供新的參考。

【關鍵詞】多媒體課件 日本文化 教學

1 多媒體課件與多媒體教學

多媒體課件是教師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。

多媒體課件具有表現力豐富、交互性良好、共享性優越等特點。

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

多媒體教學具有交互性、集成性、可控性等特點。

2 《日本文化》課程的特點與教學現狀

2.1特點

《日本文化》又被稱為《日本概況》或《日本事情》，其內容涵蓋了日本地理、歷史、政治、經濟、文化、宗教、風俗習慣等，不但有理論性較強的抽象內容，而且也包含貼近現實生活的具體內容。其不僅內容多、信息量大、覆蓋面廣，而且偏于抽象，知識結構層次較為復雜，教師用語言不易描述，學生單憑文字也不易理解。

2.2教學現狀

從教材來看，公開出版的教材不少，但良莠不齊，且純文本內容過多，圖片過少，無相應配套的多媒體課件。

從教學方法來看，以傳統的講授法為主，教師的理論性講解占主導地位，無法激發學生學習的積極性和主動性。

3 多媒體課件在《日本文化》教學中的運用

3.1必要性

《日本文化》信息量大、抽象復雜的特點，決定了單一的口授方式不是最佳的教學方法，需要利用多媒體課件進行教學。

利用多媒體課件進行教學能使枯燥抽象的內容變得形象生動有趣，從而大大激發學生的好奇心和求知欲，同時也能構建豐富的想象空間，活躍學生的立體化思維，培養學生的創新能力。

3.2思路和方法

主要從時間與空間這兩方面入手，來進行《日本文化》的多媒體教學。

在音視頻的處理上，可以：①利用日語原聲影像來進行教學。例如，講解日本料理或日本和服時，可利用網絡下載的相關影像資料進行教學。②利用相關中文短片進行教學。只要能達到教學目的，使學生了解和認識即可。例如，講解日本明治維新時，可以通過央視拍攝的《大國崛起——百年維新》紀錄片來進行介紹。盡管這些資料是中文解說，但是因為對應了課文所要講解的內容，所以，可以進行有針對性的播放，以達到教學的目的。

在圖像圖形的處理上，可以：①空間橫向比較。例如：在講解日本的飲食習慣的時候，可以通過我們日常生活中的飲食習慣來看中日之間的異同。②時間縱向比較。例如，在講解日本戰國時代各地域名稱時，可以與今天的日本地圖作比較。

在文本的處理上，可以：①與表格緊密結合。例如：在講解日本的都道府縣或河流高山時，可以表格的形式呈現。②簡潔、精煉。文字內容過多，容易造成學生的視覺疲勞，不利于學習的積極性，只有簡潔凝練的文字才能蘊含豐富的信息量，才能節省課堂時間和留給學生思考余地。

當然，運用多媒體教學的方法多種多樣，最根本的還是要結合教材和學生特點設計出最恰當的教學模式和教學課件。

4 多媒體課件在《日本文化》教學運用中需要注意的問題

4.1共性問題

①輕視傳統的教學方法，多媒體至上。盡管多媒體教學具有明顯的優勢，但如果因此而走上了另一極端“課課都用多媒體”，教師只是播音員和解說員，這就與使用多媒體的初衷背道而馳了。只有與傳統的教學方法相結合，才能取得更好的教學效果。

②忽略教師的主導作用。若教師成了“放映員”，學生上課變成了“看電影”，則得不償失。因此課程所設計的信息量一定要適度，不可面面俱到，要給學生留有一定的思考空間，在教學過程中應重視師生間的交流，以教師為主導，以學生為主體。

4.2個性問題

①控制好音視頻多媒體的播放時間。使用音視頻來進行《日本文化》教學時，要注意播放時間不宜過長，或者次數過多，因為這樣會影響教學過程的整體性，也會分散學生學習的精力。

②把握好圖片教學的數量。在《日本文化》教學中，因為前面提到的音視頻教學畢竟原聲資源有限，不可能全面地、有針對性地配置到教學環節當中， 所以，圖片教學的出現，大大緩解了這方面的壓力。但也要控制好圖片的數量，應選取最有代表性的圖片。

③文字信息不宜過多。文本內容要做到簡潔、凝練。

【參考文獻】

[1]杜振霄.多媒體在教學中的應用[J].青少年日記（教育教學交流版），2010（09）.

[2]彭艷.多媒體影像教學手段在日本文化教學中的應用[J].考試周刊，2012（13）.

[3]崔香蘭等. 新編日本文化概況[M]. 大連理工大學出版社，2010（9）.