高職學院中專語文教學的幾點思考

【摘 要】高等職業教育迅速發展，作為高職學院一部分的中專生教育教學改革也不容忽視。作為基礎學科教育的語文教學，是中專生學習中不可或缺的部分。如何正確定位高職院校中專語文教學；如何在教學中調動學生學習的主動性，喚起學生主動學習的熱情；如何改進教學方法，激發學生積極參與學習 ；如何將語文教學與學生所學專業相聯系，如何在語文教學中滲透人文關懷。成為每位語文教師在教學中必須思考的問題。

【關鍵詞】高職學院 中專 語文教學 思考

近年來，高等職業教育發展迅速，日益受到社會的廣泛關注。各高職學院都在深入開展教育教學改革，全面提高教育教學質量。職業教育的目的是“為個人謀生之預備，為個人服務社會之預備，為世界及國家增進生產力之預備”。作為高職學院一部分的中專生教育教學改革也不容忽視。從教以來，一直從事中專語文教學工作的我感觸頗多。如何正確定位高職院校中專語文教學，如何將語文教學與學生所學專業相聯系，如何在語文教學中滲透人文關懷，是這些年來我一直在思考的問題，也是教學中我一直在努力嘗試教學能夠更好地受到學生歡迎的問題。

一、調動學生學習的主動性，喚起學生主動學習的熱情

高職院校培養的是應用性技術人才，要求學生掌握一門技能。而作為基礎學科的語文，是學院在第一學年開設的文化基礎課，是學生學習其他專業知識的基礎，也是為他們將來提升學歷做的準備。高校招生規模不斷擴大，社會就業形勢日益嚴峻，高職院校的生源質量也不斷滑坡。而作為高職院校一部分的中專生，基本上都是未能考上高中而選擇上中專的，他們的顯著特點是文化基礎薄弱，理想信念缺乏，對自己將來想干什么、能干什么缺乏考慮，為此，這些學生學習興趣不濃厚，甚至于他們中有相當一部分學習熱情不高。作為基礎學科的語文教師，應努力做到在他們的第一次語文課上讓他們認識到語文課是學習專業課程的基石，它和其他專業課的學習同樣重要；讓他們明白語文課不僅可以學到必要的語文知識，還可以學到其他學科無法學到的知識，比如做人的道理；讓他們明白學好語文對自己人生的重要意義，使他們萌發學好語文的強烈愿望，樹立“我要學”而不是“要我學”的觀念，對語文學習產生“樂之”“好之”的濃厚興趣，真正地轉變學習態度，語文學習就可達到事半功倍的效果。同時，在教學中我們的教學目標應該從學生實際出發，不能好高騖遠，讓學生學有所獲，學有所得。教學內容可以豐富多彩，不要局限于教材上的幾篇重點課文，應該聯系學生生活實際，多給學生實踐鍛煉的機會。

二、改進教學方法，激發學生參與

郭沫若說：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種精神。最終達到‘教是為了不教’。”為此，教師必須更新觀念，改進教學方法，將課堂還給學生，授課過程中盡量縮短講析的時間，而把更多的時間留給學生，大力開展實踐課教學，讓學生進入獨立的言語活動實踐中去，使其學習的主人翁意識得到進一步強化。真正實現“教師為主導，學生為主體”的教學理念。比如，在教學中，我根據學生不愿動口的實際情況，結合教材中的口語訓練，留給學生課前十分鐘的說話機會，讓每個學生敢于說話、把話說好，課堂上，我也盡可能多地給學生口頭表達的機會，通過朗讀、概述、復述、即席說話、口頭作文等訓練方式，讓學生能自然地交流。通過這樣的訓練，我發現學生敢說話了，愛說話了。除此之外，教學中我還精心策劃，通過情境設置、啟發引導、集體討論等形式，徹底改變師生之間純粹控制與被控制，支配與被支配的關系，通過師生良性互動，充分發揮學生的主觀能動性、創造性，讓學生樂學善學，以取得良好的教學效果。同時，根據不同的教學內容，采用辯論、演講、情景劇表演、實地參觀等多種形式，充分調動學生的積極性，從而實現學生職業綜合能力的培養，真正提升學生的職業素質。

三、與其專業相聯系，注重教學實用性

如果說，語文是學生學好其他功課的基礎，是人們學習工作生活的工具；那么，高職院校的中專語文應該是學生們學好其他專業課的基礎，是他們現在學習，將來工作和人際交往必不可少的工具學科。因此，從職業教育課程體系來看，中專語文應該具備其獨特的功能。應該與普通語文不同，中專語文的獨特性的一方面應該表現為：通過一些應用文體的寫作及語言表達技巧的掌握，提高語言文字的實際應用水平。教學目標之一便是實用、實踐以及為學生學習專業服務。中專語文教學應根據其專業性質，面向市場，針對學生實際，大膽調整教學內容，切實把教學重點放到培養學生的“讀、寫、聽、說”能力上來，將目標瞄準學生將來的就業需要上來，使學生能學以致用。因此作為語文教師在加強自身文學修養的同時，還要了解所教專業的特點，不斷搜集此類專業的新知識、新信息，并用這些信息豐富語文教學。

四、提高學生人文素質 在教學中滲透德育教育

目前我們使用的中專語文教材中，有著不少風流蘊籍、文質兼美的文學作品，負載了優秀的人類文明成果，包含著豐富的人文內容。堪稱培養中專學生人文素質的藍本。它從多方面表現了世界之美、人生之美、語言之美。教育的最終目的是讓學生成人、成才。作為語文教師，要注重學生全方位的發展，應該注重人的培養，培養學生的人文精神。通過一些文章的教學給學生精神世界以多方面的、深刻而細膩的營養。在思想上給學生啟迪，在感情上給學生熏陶，在審美上給學生以愉悅，促進學生身心健康發展，促進學生人格完善。

總結

春風化雨，潤物無聲。好的中專語文課對學生的影響是深遠的。近幾年就業的中專學生反饋的信息表明，日常工作中，一些技術層面上的東西相對比較好的掌握，同一工作環境中脫穎而出的，往往是文化（包括文學素養在內）方面“軟實力”較突出者。為此，在中專語文教學中我們應該著力于提升學生的“軟實力”，為學生今后的發展打下良好的職業素養方面的基礎。