我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向和思路探索

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)是高校教學(xué)工作中的重要組成部分，也是高校教學(xué)的難點(diǎn)所在。隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，高校英語(yǔ)的教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫，成為業(yè)內(nèi)的共識(shí)。本文基于高校英語(yǔ)教學(xué)改革的思路和方向，重點(diǎn)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的脈絡(luò)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的梳理，并提出了一些實(shí)際改革操作中的方法、對(duì)策，希望可以為我國(guó)高校英語(yǔ)的教學(xué)改革提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)應(yīng)用 教學(xué)方法

英語(yǔ)是世界第一大語(yǔ)言，也是全世界用于國(guó)際交流的最常用語(yǔ)言，其推廣和普及一直受到世界各國(guó)的重視。在我國(guó)，英語(yǔ)的引入和使用已經(jīng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間，也產(chǎn)生了積極的效果。現(xiàn)今，在我國(guó)全面推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的大背景下，學(xué)好英語(yǔ)，更好地與世界接軌，更是成為了國(guó)人的共識(shí)。我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，是各級(jí)學(xué)校、機(jī)關(guān)、單位都在有條不紊推進(jìn)的。具體到我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)，更有其特殊性。由于高校英語(yǔ)教學(xué)的特征和趨勢(shì)，教學(xué)改革工作已經(jīng)成為業(yè)界的訴求。在追求高校英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程中，把握正確的思路和方向，應(yīng)該成為高校英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變高校英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立教學(xué)改革創(chuàng)新意識(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)的目的在于實(shí)際應(yīng)用，而不是考試和成績(jī)。從目前我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)工作者過(guò)分重視了英語(yǔ)成績(jī)的重要性，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際技能的提升，忽視了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，嚴(yán)重削弱了英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)屬性，讓高校英語(yǔ)教學(xué)成為應(yīng)試教育的延續(xù)。針對(duì)這一情況，應(yīng)該大膽推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念，摒棄那些陳舊的教學(xué)思路和理念，把提高高校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能作為教學(xué)改革的重中之重。例如，在我國(guó)的很多高校中，都把學(xué)生的四六級(jí)成績(jī)和畢業(yè)證直接掛鉤，很多學(xué)生處于畢業(yè)的考慮，不得不整日埋頭苦讀，就是為了四六級(jí)考試能有一個(gè)好成績(jī)，這種現(xiàn)象顯然違背了英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)和初衷，應(yīng)該立刻廢止和摒棄。

高校及高校上級(jí)管理部門(mén)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐特性，把單純的考核學(xué)生書(shū)面英語(yǔ)能力，轉(zhuǎn)變到對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力綜合考核的軌道上來(lái)，要樹(shù)立改革機(jī)制，推廣改革試驗(yàn)。高校的教學(xué)工作者應(yīng)該具備教學(xué)改革的勇氣和能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不再為了考試而煩惱，要把英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的興趣愛(ài)好，這才是英語(yǔ)教學(xué)的理想效果。要積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把提高英語(yǔ)實(shí)際操作和應(yīng)用能力作為英語(yǔ)教學(xué)的終極目的。

二、更加重視生活化和社會(huì)化的英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的泥淖下，我國(guó)很多高校的英語(yǔ)教學(xué)，往往陷入過(guò)分追求成績(jī)和分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，也給學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平的提升帶來(lái)了很大的阻礙。高校的英語(yǔ)教學(xué)改革，說(shuō)到底，是要讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡英語(yǔ)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，而不是只為了成績(jī)和畢業(yè)。所以，要改革高校英語(yǔ)的教學(xué)思路，首先要想方設(shè)法提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，并把英語(yǔ)作為他們將來(lái)走向社會(huì)的一個(gè)有力“武器”。在此，我們可以提出這樣一點(diǎn)，就是由單純的課堂英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)英語(yǔ)和生活英語(yǔ)的教學(xué)。所謂的社會(huì)化和生活化的英語(yǔ)，其實(shí)就是指實(shí)際應(yīng)用的英語(yǔ)。

當(dāng)前，很多的高校往往只重視課堂的英語(yǔ)授課和定期的英語(yǔ)成績(jī)考核，而忽視了學(xué)生英語(yǔ)技能水平的提升，也忽視了學(xué)生生活中英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。在課堂教學(xué)中，教師往往重視教材內(nèi)容，忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和英語(yǔ)應(yīng)用體驗(yàn)的嘗試。所以，要改革當(dāng)前的高校英語(yǔ)教學(xué)，就要擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)的范圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的應(yīng)用性和趣味性，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，使學(xué)生自發(fā)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中去。要課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)并重，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)成為學(xué)生的“好朋友”，并讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力和益處，并逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、改變落后的英語(yǔ)教學(xué)模式，運(yùn)用新型的英語(yǔ)教學(xué)方法

在以往的高校英語(yǔ)教學(xué)中，課堂授課是英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是高校英語(yǔ)教學(xué)“死氣沉沉”的源頭。事實(shí)證明，這種陳舊、落后、單線(xiàn)條的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，必須千方百計(jì)的改變，尋找更加理性、更加符合時(shí)代潮流的新型教學(xué)方法。要把握高校學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為模式，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，用符合學(xué)生心理期待的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，在英語(yǔ)課上，如果遇到英語(yǔ)課文的解讀和分析，并涉及英語(yǔ)知識(shí)和典故時(shí)，教師可以截取一段相關(guān)的英語(yǔ)原版視頻或者電影，然后放映給學(xué)生們觀(guān)看，并適時(shí)地給予解析。之后，再進(jìn)行課文內(nèi)容的教學(xué)，這樣，學(xué)生的興趣就一下子提了起來(lái)。另外，在課后，可以安排豐富多彩的英語(yǔ)課后鞏固練習(xí)，讓學(xué)生帶著愉悅的心情自覺(jué)地找尋英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，并堅(jiān)持下去。

要注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，例如電腦、投影儀、放映機(jī)、PPT等，要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為教學(xué)出力的宗旨，盡一切可能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的激情，讓英語(yǔ)教學(xué)不在拘泥于干巴巴的課題授課，而是成為千姿百態(tài)、豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)“樂(lè)園”，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還可以掌握實(shí)踐英語(yǔ)所需要的技能和技巧，讓英語(yǔ)成為學(xué)生的“工具”和“利器”，為以后的工作和生活服務(wù)。

總之，在我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)改革中，要本著“英語(yǔ)應(yīng)用至上，學(xué)生興趣優(yōu)先”的原則，切實(shí)轉(zhuǎn)變思路，改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)多樣性，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

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