沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育

愛(ài)是教師的智慧和源泉。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)就是人性，對(duì)孩子的深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。”作為一名班主任，如何引領(lǐng)學(xué)生走向成熟、走向完善；如何真正建立和諧平等的師生關(guān)系；如何在日常的班級(jí)管理中得到學(xué)生的支持和配合，一切工作的出發(fā)點(diǎn)都必然基于對(duì)學(xué)生發(fā)自真心的關(guān)心和愛(ài)。這里，我將以個(gè)人的工作實(shí)踐為例，談?wù)勛约簩?duì)班主任德育教育工作的認(rèn)識(shí)。

一、努力成為學(xué)生的朋友

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，在教育學(xué)生的時(shí)候，往往容易形成一個(gè)思維定勢(shì)和學(xué)生談話，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，或批評(píng)，或教育，或指點(diǎn)人生迷津，或指出缺點(diǎn)和失誤，認(rèn)為這樣就盡到了班主任的職責(zé)。然而，這種教育結(jié)果一般都是事與愿違，學(xué)生往往不領(lǐng)情，有的甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走向事情反面的極端。因此，班主任必須重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，反思自己的言行，努力成為學(xué)生的朋友。

（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理，知道他們?cè)谙胧裁矗肯矚g做什么？有什么困惑？才可以對(duì)癥下藥、有的放矢。我在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)的去聽(tīng)學(xué)生喜歡聽(tīng)的歌；看學(xué)生喜歡看的影視；說(shuō)學(xué)生感興趣的話題；耐心傾聽(tīng)他們的心聲。這樣就大大縮短了與學(xué)生之間的心理距離，逐漸深入了學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，學(xué)生們也切實(shí)感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，求得老師的幫助和安慰，也希望得到老師的寬容和諒解。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流。

剛接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位名叫蒲笑盈的女生整日落落寡歡，好像有許多心事。有一次我找到她說(shuō)：“老師發(fā)現(xiàn)你有很多心事，能告訴老師嗎？老師很想為你分憂。”她想了很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)愿意告訴我，但要求我替她保密。我很認(rèn)真的看著她的眼睛說(shuō)：“你不相信我嗎？你可以不說(shuō)。”

我在傾聽(tīng)的時(shí)候，不插話，不打岔，她有什么就說(shuō)什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的神情。她說(shuō)罷了，好像一下子放松了許多。我聽(tīng)了以后，也陷入了沉思。心想：如果這個(gè)問(wèn)題不能妥善解決，不僅影響她的家庭安寧，而且會(huì)影響到她的求學(xué)之路。我想了一會(huì)，問(wèn)她：“你跟繼父叫過(guò)爸爸嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有”，我又問(wèn)，“為什么”？她說(shuō)：“叫不出口”。我想可能問(wèn)題就出在這里。就告訴她：“實(shí)際上問(wèn)題可能出在你身上。你在感情上不能接納你的繼父，是你們家庭出現(xiàn)問(wèn)題的主要根源。你回去后，主動(dòng)改口叫爸爸，真心誠(chéng)意的與他相處，如果有什么問(wèn)題不便于口頭交流，你可以給你爸爸媽媽寫信。同時(shí)，在行動(dòng)上你要主動(dòng)關(guān)心爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。”后來(lái)，我又在電話中，把情況和她的父母進(jìn)行了溝通。特別是她的爸爸，感受到女兒對(duì)他的關(guān)心后，十分感動(dòng)，在電話中向我表態(tài)，說(shuō)就是我們困難再大，也要供女兒讀書。現(xiàn)在，孩子卸下了思想包袱，學(xué)習(xí)精力集中了，成績(jī)也有了明顯提高，期末考試成績(jī)排在班級(jí)前十名，變成了一個(gè)活潑樂(lè)觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。

（二）學(xué)會(huì)欣賞

在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。不僅學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞問(wèn)題學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個(gè)老師都能做到，但是對(duì)問(wèn)題學(xué)生的欣賞，就不容易被認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須和問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。與其說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，不如說(shuō)你沒(méi)有從內(nèi)心深處，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。如不能正確欣賞，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，也不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。我在平時(shí)的日常工作中，不但善于傾聽(tīng)，而且經(jīng)常用欣賞的眼光去贊美學(xué)生，收到了意想不到的效果。

（三）學(xué)會(huì)贊美

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽(tīng)和欣賞的鞏固。它和表?yè)P(yáng)不同。它不是當(dāng)著學(xué)生的面表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽(tīng)到對(duì)方在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。有時(shí)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生無(wú)意間的贊美會(huì)對(duì)他們思想行為的改變起著至關(guān)重要的作用，能使他們從內(nèi)心相信老師的誠(chéng)意，自覺(jué)地朝著老師的期望方向上邁出步子。

現(xiàn)在我已經(jīng)成為學(xué)生真正的朋友，是能與他們分享快樂(lè)的“知心姐姐”。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，首先想到的是班主任，他們深信我能伸出友誼之手幫他一把。當(dāng)他們遇到不順心的事想與人溝通需要傾聽(tīng)、當(dāng)他們迷茫的時(shí)候需要有人替他指明方向、當(dāng)他們獲得成功想要與人分享快樂(lè)時(shí)，他們也都會(huì)想到我這個(gè)班主任。也正是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的信任，我才能把學(xué)生緊緊的團(tuán)結(jié)在自己的周圍，現(xiàn)在我所帶的班級(jí)已成為一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升、團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)、有正義感的班集體。

二、教育需要師愛(ài)

我曾經(jīng)在班里做過(guò)一次民意調(diào)查，主要內(nèi)容是：你喜歡知識(shí)淵博的老師還是能關(guān)心愛(ài)護(hù)你的老師？調(diào)查結(jié)果是：喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%，這項(xiàng)結(jié)果表明，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。也進(jìn)一步說(shuō)明在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。在平時(shí)的交談中學(xué)生也表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)，把教師當(dāng)成自己的親密伙伴。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

總之，班主任工作雖然很苦、很累，但是內(nèi)心是充實(shí)、快樂(lè)的。每當(dāng)我走上講臺(tái)，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步時(shí)，每當(dāng)課余時(shí)間學(xué)生與我談笑風(fēng)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生視我為知己而且變得懂事聽(tīng)話的時(shí)候，我的那種快樂(lè)是無(wú)法言喻的。