學生自主學習,讓語文課堂異彩紛呈

【摘 要】新課程改革所倡導的學習方式是自主、合作、探究，所以培養學生的自主學習能力十分重要。教師應努力培養學生的主動學習能力，這才能讓課堂異彩紛呈。

【關鍵詞】語文教學 自主學習 異彩紛呈

新課標倡導的學習方式是自主、合作、探究。老師在教學中的角色要徹底改變，從主宰者向學習中的組織者、合作者、引導者轉變；師生關系也是平等的，教師不再居高臨下，顯出一副指揮官的樣子，學生也不再是一只任人盲目使喚的小綿羊，可以自主學習，和教師對話、交流，甚至質疑。因此，培養學生自主學習能力十分重要。如何培養呢？

一、尊重學生，創建一個民主和諧的學習環境

我們在教學中發現，當教師在教學過程中以“絕對權威”自居時，學生就情緒緊張，焦慮不安，縮頭縮腦，課堂就會鴉雀無聲，哪還有什么學習信心，談什么學習積極性和學習效率。因此，尊重學生，便成為教學中的一條重要原則。尊重學生，不僅是老師應具備的職業道德，而且還是協調師生關系、保證良好教學效果的前提。記得在一次教學詩歌的課堂教學上，我讓同學們研討一首用擬人手法寫的小詩，詩中說，太陽迫切要求人們打開門窗，讓它把溫暖、光明、鮮花等送給人們。有個同學很疑惑地問：“太陽怎么能進入小屋呢？它是那么大的一個火球！”。當時我想，這學生怎么連擬人手法也忘了？但我卻沒有批評他，而是先肯定他的求實學精神，然后請其他同學分析擬人手法的意義、運用和好處。這樣一來，他的疑惑解決了，同學們的積極性也調動起來。事實證明，學生得到尊重，頭腦里就會盛開智慧的火花；學生有了民主，自己就會在知識的海洋里遨游。

人非圣賢，孰能無過？有一次，我在黑板上不小心寫了個錯別字，把“精悍”寫成了“精焊”，有個學生馬上就給我指出。我虛心接受，并及時向學生道歉，表揚了這個學生的求實精神，建議大家以后寫字都要認真，不能粗心大意，從此以后，我發現全班同學的作業都做得很好，錯別字都減少了。事實證明，老師能真誠的對待學生，肯定學生，就會給學生很大的鼓舞。

二、激發興趣，培養學生自主學習語文良好習慣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”?？鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。語文教學應追求這樣的一種境界：課堂生機勃勃，學生興趣盎然。學生有了興趣，他對學習就有動力，就能把語文學習當作一種美的享受、一種美的熏陶，課文中的每一個文字、每一個詞語都變成一個個美的音符或節奏。例如教學《祖逖北伐》這課時，我首先表揚學生早上很早就起來用功學習，并請學生用一個成語來形容這種現象。于是有學生說：“聞雞起舞”。我肯定了學生的答案，并進一步問：“誰能說出與這個成語有關的故事？”這時，并沒有人能回答上來，他們把目光聚向我，滿臉寫著渴望的神情。于是，我便給他們講了少年祖逖“聞雞起舞”的故事，自然地引入了新課。在我的帶動下，同學們開始自主學習，探索更多的未知領域。教學中，教師應經常給學生講一些古今中外關于語文學習方面的故事或知識，潛移默化地熏陶學生，使學生感受到語文學習的真正樂趣，從而激發學生熱愛祖國的語言文字，熱愛語文學習。

三、創造情境，增強學生“樂學”的情感

情境是人們對事物進行形象感受的最為直接的方式和方法。教學中，教師應根據內容，創造教學情境，讓學生能進入文章角色中理解人物形象，設身處地的感受人物的內心精神世界。像演員一樣進入自己的角色去感受，從而激發學生的內心情感，對語文學習產生興趣，樹立信心。如教學朱自清的《背影》時，我利用多媒體進行教學，播放課文朗讀錄音，那充滿感情的句子，再配以動情的畫面，讓學生十分感動。特別是父親爬月臺那段短片，學生看到了那“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的背影，那爬月臺的艱難動作，讓我們感受到父親濃濃的愛子之情。盡管時代不同了，但學生依然能體會朱自清筆下父親的濃濃愛子情，觸景生情。我啟發學生回味父親是怎樣地關愛自己的情景，然后在班上交流溝通，讓同學們都是沉浸在濃濃的父愛中。人非朽木，學生在交流中暢所欲言，說出了一個個父親關心兒子的動人故事，課堂氣氛十分活躍，大家都受益匪淺。

四、授之以漁，語文教學要讓學生自己讀書

葉圣陶先生認為： “教是為了不需要教。這就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學一輩子，學到老。”因此，培養和提高學生 的自主學習能力，應該是語文老師最重要的教學目標之一。要想達到這一教學目標，教師就要適時教給學生相應的讀書方法，諸如朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等。讀之前，學生對所讀的書要有一定的認識，這才能開啟知識的寶庫；學生還應做到邊讀邊想、邊讀邊畫、邊讀邊記，把學習看做是自己的事，這才養成扎扎實實的學習習慣。教學曹禺的《日出》時，早讀課時，我先讓學生自由讀，了解課文內容；上課時，我向學生提問有關事件、故事情節，人物特點等，由于學生事先讀了，所以能回答出很多問題。這就說明學生主動學習的是有效果的。為了讓學生能把握課文中的人物感情，我特意為學生播放了電影《日出》中黃省三向李石清求情的片段，學生聽到了黃省三的苦苦哀求，看到了他的軟弱無助；也聽到了李時清卑鄙無情的話，看到了他的丑惡嘴臉，學生大受感染，在讀課文時，就能把握情感、語調，分角色讀時，就能很快進入角色，從而收到很好的教學效果。

五、自問互答，語文課堂教學要讓學生質疑

引導學生質疑問難，是培養學生創新精神的有效途徑。牛頓發現萬有引力在于他敢問為什么？引導學生質疑的方法很多：可根據課題質疑，可從重點詞句質疑，可以文章內容質疑，可從內容的矛盾處、模糊處質疑，也可從同學或老師的語言中質疑。通過質疑，可根據學生的學習需求，及時調整預設的方案，把課堂生成的資源有機地融入到正在進行的教學中，真正做到以學定教、順學而導，這才能讓我們的語文課堂異彩紛呈！