體育教學(xué)中要善于提高學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)與合作精神

【摘 要】競(jìng)爭與合作是當(dāng)今社會(huì)人類生存和發(fā)展必不可少的兩大基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長與發(fā)展所必備的基本素質(zhì)。我們當(dāng)教師的，要使學(xué)生在未來的社會(huì)中占有一席之地，在實(shí)際教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)；同時(shí)，為了使學(xué)生將來有更大的發(fā)展，還必須培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 競(jìng)爭意識(shí) 合作精神

一、體育教學(xué)中競(jìng)爭與合作的關(guān)系

體育教學(xué)中的競(jìng)爭與合作是體育教學(xué)過程中學(xué)生之間人際交往的主要形式。競(jìng)爭通常是一種激勵(lì)自我提高的動(dòng)機(jī)形式，如個(gè)人為了獲取優(yōu)異成績與他人展開競(jìng)爭，一個(gè)團(tuán)體為了取得好成績而與其他團(tuán)體展開競(jìng)爭，通過競(jìng)爭能夠鍛煉人的綜合素質(zhì)；合作，則是一種集體齊心協(xié)作的活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，人與人之間相互協(xié)作，以期達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)。這種合作是為了使這個(gè)集體能更好地與其他集體展開競(jìng)爭或?yàn)檫_(dá)到一個(gè)共同目標(biāo)而相互交流。由于體育活動(dòng)本身具有競(jìng)爭的行為，或是交替引起合作與競(jìng)爭。如同一小組的成員在為了一個(gè)共同目的，或?yàn)榱四茱@示個(gè)人之間差別的小組目標(biāo)而努力時(shí)，相互之間可能會(huì)發(fā)生競(jìng)爭；幾個(gè)小組在為了達(dá)到一個(gè)共同目標(biāo)時(shí)，也可能會(huì)彼此發(fā)生競(jìng)爭，而小組內(nèi)成員之間則可能出現(xiàn)高度的合作。因此體育教學(xué)中競(jìng)爭與合作兩者相互包含，都意味著在同一團(tuán)體中學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互作用。

二、體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)

體育活動(dòng)是以自身為對(duì)象進(jìn)行改造自身的實(shí)踐活動(dòng)。這種對(duì)人的改造活動(dòng)不僅僅局限于生物學(xué)意義的生命運(yùn)動(dòng)，而且還包括人生態(tài)度和思想意識(shí)的內(nèi)容。體育的競(jìng)賽性使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹立無高不可攀、無堅(jiān)不可摧的進(jìn)取精神。在體育教學(xué)中，組織開展多種形式和類型的競(jìng)賽活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用“讓時(shí)賽”“讓距賽”“讓分賽”“等級(jí)賽”等教學(xué)方式，在賽前做好動(dòng)員鼓動(dòng)工作，使學(xué)生樹立敢拼的決心和信心，賽后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，使勝者不驕敗者不餒。如在對(duì)體育課成績的考核中也要建立激勵(lì)機(jī)制，使成績好的學(xué)生能百尺竿頭更進(jìn)一步，使成績差的學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感，從而努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。因此，在體育教學(xué)中，適時(shí)合理運(yùn)用各種競(jìng)賽法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)具有重要作用。由于體育活動(dòng)本身具有競(jìng)爭性特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取，激發(fā)個(gè)人動(dòng)機(jī)，提高工作效率，樹立遠(yuǎn)大理想，形成健全的個(gè)性有著積極的作用。在學(xué)生之間面對(duì)面的抗衡中，可以獲得對(duì)自己能力的實(shí)際估價(jià)，從而增強(qiáng)自信心。只有競(jìng)爭才能激發(fā)動(dòng)力、增強(qiáng)活力，競(jìng)爭還可以使集體的生活變得更富有生機(jī)，避免和減輕學(xué)生對(duì)上課的單調(diào)感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。當(dāng)然，競(jìng)爭運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)帶來負(fù)面影響，比如，會(huì)引起過度緊張和焦慮，產(chǎn)生敵對(duì)、報(bào)復(fù)、虛偽、嫉妒等消極心理。

三、體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。民主與合作的關(guān)系，很利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識(shí)。若緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。例如：長跑練習(xí)時(shí)，把學(xué)生分成若干小組比賽，規(guī)定按照個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序得分，以同組成員得分之和計(jì)算團(tuán)體成績。這樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)很注意自己的成績，力爭為集體爭光，促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)同配合、互相支持和鼓勵(lì)，既培養(yǎng)了參與競(jìng)爭意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，又增強(qiáng)了集體觀念。更因體育教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容具有群眾性、協(xié)同性和交往性，只要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)組織實(shí)施，就可以提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

我們的學(xué)生之所以在參與合作性活動(dòng)時(shí)不知道如何進(jìn)行合作，主要是平時(shí)難得參與包含合作內(nèi)容的活動(dòng)，即因缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)而缺乏合作意識(shí)乃至缺乏團(tuán)隊(duì)精神，并普遍表現(xiàn)為協(xié)作能力低。由于他們多年的學(xué)校生活都是在各自為戰(zhàn)的文化課學(xué)業(yè)排名競(jìng)爭中度過的，學(xué)生們體驗(yàn)更多的是個(gè)人之間的競(jìng)爭，因而他們具有單兵作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。從個(gè)性心理角度來看，我們學(xué)生缺乏的不僅僅是合作能力，由于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)多競(jìng)爭，少合作，這種教育環(huán)境易于促使學(xué)生形成狹隘的、生怕別人超過自己而相互傾軋的病態(tài)心理，缺乏寬容大度的心胸。各自為戰(zhàn)的競(jìng)爭意味著，任何他人的優(yōu)勢(shì)都將構(gòu)成對(duì)自己的威脅，由此必然帶來人際間的相互排斥、相互嫉妒、相互拆臺(tái)、相互封鎖信息，所形成的心態(tài)則是狹窄小氣、心胸狹小、視野狹小。基于團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭是以每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)組合來提升團(tuán)隊(duì)合作的成效，由此帶來的人際關(guān)系必然是相互協(xié)作、互通無有，所形成的心態(tài)則是寬宏大量，而每個(gè)人不僅能對(duì)自己的長處自信，同時(shí)也能欣賞他人的優(yōu)勢(shì)。

總之，在體育教學(xué)過程中，始終樹立面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生之間相互尊重、參與合作、多維互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)與合作精神，使學(xué)生的個(gè)性在合作中得以發(fā)展，興趣得以誘發(fā)，靈感得以喚起。團(tuán)結(jié)就是力量，聯(lián)合就有優(yōu)勢(shì)。愿人們更明智地處理競(jìng)爭與合作的關(guān)系，在積極競(jìng)爭的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)光大團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。