淺談高中英語寫作教學(xué)方法

【摘 要】英語寫作一直是高中英語教學(xué)中的重點與難點，也是高考試題的重要組成部分。而就目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生作文與考試要求間存在較大差距。為此，筆者針對目前高中英語作文教學(xué)中存在的問題，結(jié)合高中新教材和《英語高考考試說明》對書面表達(dá)的要求，探尋寫作教學(xué)方法，以提高學(xué)生英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 寫作教學(xué) 教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生英語作文的要求越來越高，但筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平普遍較低。這就要求我們重視作文教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練以最大限度提高學(xué)生寫作水平。但我們大多數(shù)教師在寫作教學(xué)時仍在運用一些陳舊、低效的方法，使得我們學(xué)生的成績達(dá)不到理想的狀態(tài)。

高中英語要求學(xué)生的寫作能力不是死記硬背詞匯、語法，而是引導(dǎo)學(xué)生開放性思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求平時教學(xué)走向開放和創(chuàng)新。為了提高學(xué)生的英語寫作水平，筆者在教學(xué)中針對學(xué)生在寫作時存在的問題及經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，設(shè)計了相應(yīng)的寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題輕松、題材廣泛的開放式寫作活動中。

一、現(xiàn)行高中英語教學(xué)寫作中常見的問題

（一） 教師思想上的不重視

受應(yīng)試教育影響，教師在平時的上課和試卷的講評中，重知識點講解而忽略了寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在思想上也產(chǎn)生了輕視英語寫作的想法。

（二）教學(xué)方法陳舊、老套

大多數(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時仍在運用一些陳舊、低效的方法：在教學(xué)中，老師要么“蜻蜓點水”，抄參考答案讓學(xué)生背誦，要么明知學(xué)生書面表達(dá)能力欠缺，卻硬讓學(xué)生寫，這種做法只能與預(yù)期效果背道而馳。

二、高中英語教學(xué)寫作教學(xué)方法遵循的原則

高中英語教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與寫作的熱情和積極性，教師在其中的作用是主導(dǎo)教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生參與，幫助學(xué)生提高。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)案例設(shè)計時，應(yīng)遵循以下幾個原則：

（一）系統(tǒng)性原則

教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容、組成環(huán)節(jié)和教學(xué)效果要認(rèn)真規(guī)劃，對時間的控制要相對準(zhǔn)確，對學(xué)生的參與情況要進(jìn)行預(yù)測，教學(xué)案例的進(jìn)行要有系統(tǒng)性，不能漫無目的、任意發(fā)揮。

（二）循序漸進(jìn)原則

教師在進(jìn)行案例教學(xué)時，要考慮到學(xué)生的接受程度和接受能力，在案例的教學(xué)安排上，應(yīng)該以先易后難的方式進(jìn)行教學(xué)講解，最終讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識點。

（三）學(xué)生主體原則

教師所設(shè)計的教學(xué)案例，要符合寫作教學(xué)的特點，要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵師生之間或同學(xué)之間相互進(jìn)行討論，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有汀?/p>

三、高中英語寫作教學(xué)方法

傳統(tǒng)的寫作都是采用家庭作業(yè)的方式，教師布置寫作，學(xué)生課外完成，教師批改作文。由于教師未能提供應(yīng)有的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力未能得到應(yīng)有的提高。因此，教師應(yīng)該了解不同的寫作教學(xué)模式，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在此，筆者就開放性寫作教學(xué)方法詳細(xì)加以介紹。

（一）開放性寫作教學(xué)方法的概念

開放性寫作教學(xué)方法就是在教學(xué)中針對學(xué)生的認(rèn)知特點，突出學(xué)生在寫作教學(xué)中的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題輕松、題材廣泛的開放式寫作中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水平。

（二）開放性寫作教學(xué)方法應(yīng)注意的幾個問題

l. 開放性教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣

開放性的寫作教學(xué)，就是要在課堂上營造輕松有趣的寫作氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。作為教學(xué)活動主導(dǎo)者的教師，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，了解學(xué)生的心理特點和興趣所在，積極擴展教材知識，讓學(xué)生有寫作的動力和寫作的素材。

2. 課程上設(shè)計開放性寫作教學(xué)環(huán)節(jié)

開放性寫作教學(xué)中，教師和學(xué)生共同討論，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上寫作中沒有過多的心理壓力。教師設(shè)計的開放性教學(xué)環(huán)節(jié)要符合高中生的認(rèn)知特點，讓更多的學(xué)生在課堂上有參與的機會。課堂上設(shè)計的開放性教學(xué)環(huán)節(jié)中可以圍繞學(xué)生身邊所能感知的主題，例如結(jié)合教材進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生分角色表演教材單元內(nèi)容、詞匯組句、故事接龍等，要讓學(xué)生有參與的動力和能力。

3. 開放型寫作教學(xué)中要避免無效教學(xué)

開放性寫作教學(xué)不光是上課做游戲，而要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在執(zhí)行開放性寫作教學(xué)時要確保學(xué)生的參與度，對學(xué)生在參與時出現(xiàn)的錯誤要在適當(dāng)?shù)膱龊辖o予糾正，對其中出現(xiàn)的問題要善于總結(jié)，及時改進(jìn)。在英語課堂上，對于少數(shù)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，其參與開放式教學(xué)的活動度較低，教師要鼓勵這些學(xué)生投入到開放性教學(xué)活動中來，避免出現(xiàn)無效教學(xué)。

4. 開放型寫作教學(xué)中要設(shè)計布置多樣性個性化的作業(yè)

針對學(xué)生英語寫作的水平和能力的強弱，布置不同內(nèi)容的作業(yè)，讓不同群體的學(xué)生完成。這樣可以避免少數(shù)同學(xué)抄襲作業(yè)，提高學(xué)生的適應(yīng)性。

5. 開放型寫作教學(xué)中要對作業(yè)加以講評從而鞏固提高教學(xué)效果

英語作業(yè)的批改和講評是對開放性寫作教學(xué)效果的鞏固和提高，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在批改學(xué)生作文時應(yīng)細(xì)致認(rèn)真，這樣可以使學(xué)生知道如何改正錯誤。在對作文進(jìn)行講評時，應(yīng)有所針對，突出重點，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

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