高職院校體育教育的現狀及改革芻議

【摘 要】針對現代體育思想發展和社會進步的要求，當前高職院校體育教育存在一些棘手的問題，這迫切需要高職院校體育教育進行一系列教學改革，形成符合我國學校體育要求的高職院校體育發展思路。

【關鍵詞】高職院校 體育教育 發展思路

根據素質教育的要求和培養21世紀新型人才的需要，高職院校體育教育的目標應定位為：增強學生體質，促進學生身心全面發展，培養學生參加體育運動的興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎，培養學生較強的運動能力和良好的思想品質，實現終身體育，使其成為具有現代意識的，德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。

一、當前高職院校體育教育存在的主要問題

（一）教育模式陳舊，表現在教學觀念與方法的嚴重滯后方面

高職體育教學受傳統教育思想的影響，長期以來總是強調以教師為中心，而忽視了學生的主體作用。在教學中沿襲“填鴨式”的講授方法，用同一尺度要求個體有差異的學生，片面強調統一性和規律性，排斥多樣性、選擇性、主動性和個性，既壓抑了學生的體育興趣和特長，也不利于學生個性的表現和創新品質的形成，因而許多大學生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”，這不能不引起我們每個體育教育工作者的深刻反思。

（二）對體育理論研究與實踐的認識失衡

體育課淪為“配課”科目的現象目前仍相當普遍。體育教學在學校教育中，長期以來一直被認為僅僅是技術演示，沒有學術可言，受傳統的競技教學模式影響，技能、技術的教學始終成為體育課堂的主要內容。理論課課時少，學生的體育健身實踐始終是“老師舉左手我就舉左手”式的簡單模仿式學習，缺乏正確的理論指導，學生根本無法以正確的理論指導自己實施體育健身?！敖K身體育”變成了畢業以后的“終結體育”。

（三）學生體育參與意識弱化

每一位學生都希望自己具有健康的身體、強壯的體魄，而且大部分學生都喜歡欣賞高水平的運動競賽，然而，卻缺乏直接參與體育鍛煉的要求和欲望。據調查統計，我區高職院校學生參與課外體育鍛煉的人數，其平均量不足15%。從表面分析，這是學生體育參與意識的弱化，若進一步分析，實質則是小學、中學階段盲目追求升學率等短期行為而長期積累起來的一些問題在高職院校體育中的曝光。客觀上由于高職院校的辦學條件，這就給他們在鍛煉的時間和場地器材等方面造成了一定的困難。學生在這種主觀惰性和客觀因素的共同作用下產生了體育參與意識的錯位，使他們失去了親自體會體育鍛煉對身心塑造的機會，造成了學生體育參與意識弱化。

（四）場地器材不足，資金投入萎縮

隨著社會經濟的高速發展和社會物價指數的上升，學校教育經費的需求量也日益增長。我區高職院校創辦時間較短，目前各校都正處于發展階段，無論是學校建設、設備添置，還是學科建設都需要投入大量的資金。然而，大部分高職院校的教育經費來源除部分靠政府撥款外，大部分還要靠自籌資金的方式來彌補辦學經費的不足。在這種狀況下，學校便無法按正常的比例和需求分配學校的體育經費加之有些學校對現有資金的投向缺乏長遠戰略，人為地把體育的投入當作滯后配置，這無疑給我區高職院校體育教學的改革和發展帶來了一定的困難。

二、深化高職院校體育教學改革的思路

高職體育教育必須在過去的基礎上進行改革，實行必要的整合，使整合后的體育課程適應時代的要求，為實現學校體育目標服務，為社會發展服務。

（一）更新觀念

樹立“快樂體育、終身體育”的教育思想我們必須堅持“快樂體育”的教育思想。我們應注重學生的興趣和能力的培養，發揮學生所長，啟發和誘導學生運用自己的智慧和能力進行學習和鍛煉。通過體育運動使學生廣泛交往接觸，取長補短，和諧人際關系，培養社交能力。

（二）提高學生體育學習的自主能力

在體育教學中應使學生以自主學習體育項目為樂趣，追求高職體育教學的最佳效果。因此，改革高職體育教學方法，增強體育對學生的吸引力。誘導學生學習，充分發揮學生體育學習的自主能力。是提高學生體育素質與體育能力的最有效方法。

（三）改變教學評價標準

體育考試的主要目的是激勵和督促學生努力學習，經常鍛煉。由于個體差異以及教育、社會環境等因素的影響，學生身體素質和運動能力差別很大，如果我們用傳統的“一刀切”的方法進行考核，會有為數不少的學生達不到“及格”的標準，而有些學生不用練習也能得“優秀”。我們可以偏重對學習過程的評價，注重學習的客觀效果，放棄對結果的唯一評價，只要努力就給予贊揚，可以將努力的程度視為評價的主要標準。

（四）創造一個適應現代大學生從事體育活動的環境

借鑒社會主義市場經濟的某些原則，通過集資、有償服務等形式，改善運動設施，增設“休閑”等運動項目，給學生從事體育活動提供更多的選擇。抓住全民健身機遇，體育室可與院團委、學生會協調配合，有計劃、有組織地開展內容豐富、類型多樣的體育競賽活動，讓學生在運動體驗中“醒悟”，從而化被動鍛煉為主動鍛煉，提高學生對運動的欲望。

總之，目前新的形勢對我區高職院校的體育教育提出了新的要求，必須從轉變觀念入手，擺正體育教育的位置，優化教學模式，合理運用教學方法，提高教學質量，培養學生終身體育的思想、興趣、意識和積極性，努力開創我區高職院校體育教育的新局面。

【參考文獻】

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