“乖孩子主義”不可取

很多人從小把老師、家長(zhǎng)眼中的“乖孩子”當(dāng)做奮斗目標(biāo)；現(xiàn)在看到可愛的孩子，我們?nèi)匀涣?xí)慣性地夸他“真乖”。從某種程度上說，這是傳統(tǒng)教育觀念在我們心中留下的烙印，這種影響甚至是一種懶惰，一種悲哀。

為什么這么說?我們小時(shí)候，是發(fā)自內(nèi)心地想成為乖孩子，還是大人教給我們的定義是“乖孩子是好孩子”?是做了所謂乖孩子自己內(nèi)心會(huì)真正愉悅，還是收斂了個(gè)性鋒芒能讓自己體會(huì)到實(shí)在的甜頭?我想，都是后者。因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)們或明示或暗示地教給我們這樣的概念：不調(diào)皮搗蛋的孩子是好孩子、不搞小動(dòng)作的孩子是好孩子……孩子觀念里便逐漸形成了“好孩子”的模型：乖乖聽話。

這種聽話，往往意味著按照成年人設(shè)置的規(guī)則去行事：遵守紀(jì)律、跟大多數(shù)人一樣、不做出格的事、不淘氣不調(diào)皮……而做乖乖聽話的孩子雖然不一定容易，但至少老師、家長(zhǎng)們喜歡，夸獎(jiǎng)的多了，批評(píng)的少了，于是不少孩子“被”穿上“乖孩子”的外衣，某種程度上抵消了外界的傷害，生活中暫時(shí)嘗到些甜頭。

其實(shí)，那些持有“乖孩子就是好孩子”想法的人們，都帶有一部分惰性，乖孩子為什么好啊?好管，讓人省心。如果都是乖孩子，循規(guī)蹈矩，父母畫了一個(gè)圓圈讓他在圈兒里玩，他就不會(huì)出來，多省心!但這樣的孩子缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們很少去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題，終究走不出傳統(tǒng)的束縛。

如今，我們知道“乖”不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)好孩子的天性，避免磨平他們的棱角而抑制他們的個(gè)性發(fā)展，比教他們做個(gè)“乖”孩子重要得多。