關于大學排球課程教學的重點解析①

張儉

(南京審計學院 江蘇南京 211815)

排球是一項非常優美的體育運動,國際排聯主席阿科斯塔認為排球應該成為世界第一球。冬天的大學校園里,運動場上學生們打籃球的身影隨處可見,排球運動卻備受學生們的冷落。學校對排球教學的設計存在缺陷,排球課也是越來越少,學生對排球的興趣也只限制在個人愛好上。學校排球運動的開展對社會群眾體育競技精神有直接性的影響,加強大學排球教學是一項重要的教學工作。可以培養學生體育競技精神,提高學生體質,促進學校教學水平。

1 排球課教學現狀

1.1 師資力量薄弱

現如今,學校排球運動的發展并不健全,主要因為學生們對排球沒有足夠的了解,體育教師的平均水平也不達標,對排球知識了解的也不夠深入,而專業排球教練在學校中的應用少之又少,所以學生們接受的教學缺少專業性,學生只會基礎的知識,對比賽的規則以及戰術方面也了解的不多。

師資力量是教育工作中教學質量的評判標準,傳授教學內容,完成教學任務,實現教學目標是教師們的主要任務,教師們卻忽視了學生們的思想。學校應注重對教師的培訓,提高理論知識及實際技能,從而促進校園排球運動的發展。

1.2 排球教學內容

排球技術主要以準備姿勢、移動、發球、傳球、墊球、扣球、攔網等部分組成,大學校園中老師只把排球的基礎動作,如何傳球、墊球、發球教給學生,其他有挑戰性的動作只對少數人進行教學,或用簡單的語言做個介紹就行了,學生也只會幾個簡單的動作,在實際操練中磕磕絆絆找不到打排球的方法,最后只好放棄。教師的教學雖然達到了規定的教學要求,但教師應該把其他的技能也傳授給學生,讓學生對排球的全部技能都有所了解,能讓學生進行簡單的排球比賽,提高學生對排球的學習興趣和運動精神。

1.3 影響排球教學的其他因素

時間、場地、技術也是影響學生缺乏排球運動的幾個因素,學生在課下有時不愿意拿出時間來運動,參與運動的也只是對體育特別愛好的同學。學校的運動場地及設施都不健全,學生也缺乏專業教師的指點。

大學生正處在一個精神活躍期,表現欲很強,在排球教學中學生接觸排球的時間太短,一堂課下來學生也只接觸不到三次球。有的同學需要相互配合才能發揮個人能力,這種方式會壓制個人能力的發揮,個人技術得不到好的表現,同學就不會積極的參與其中。

排球運動由兩隊各六名選手組成。對于初學者來說單獨練習得不到提高,只有二人對二人以上的對抗方式才會對初學者有提高作用,排球技術含量較大,玩耍方式比較單一,很難引起初學者的興趣。

2 互動創新教學

2.1 概念

互動是體育運動的特點之一,沒有互動我們怎么進行團體體育項目呢,通過肢體語言進行體育上的交流,達到運動身心的目的。老師在教學中也要多通過肢體語言跟學生進行互動,提高學生的活躍性,開放學生的思維。在互動的過程中通過語言進行排球教學,不但改善了老師和學生的主被動關系,也可以使學生將聽到的知識很好的吸收,提高學生在課堂中的學習意識。

2.2 傳統教學模式

老師在傳統教育中只要做到傳授知識、解答學生的疑惑就可以了。學生在課堂上就要做到對尊重老師和認真聽講。傳統的教學模式突出老師在課堂上的主導地位,學生在課堂上過于被動,也沒有太多的創造空間讓學生發揮自己的特長。學生在課堂上便減少了學習興趣,也慢慢放低了自己對學習的追求。而互動創新教學則體現了老師與學生平等的教育理念。老師與學生站在同一高度,如朋友一般探討知識與學習方法,學生可以發表自己的看法,通過溝通交流老師可以深入學生內心,學生也可以找到一個釋放點。從而加強學生的自主學習力,也開闊學生的創造思維。

2.3 互動創新在排球課上的應用

傳統的排球課內容主要是傳授排球知識和傳授技能兩部分,這樣的方式在現代體育運動的興起來說過于保守,學生的潛力被埋沒了,學生的興趣也沒有得到挖掘。傳統和創新相結合就會在傳授學生知識的基礎上既發揮了學生的潛力又開創學生的創造思維。在日常教學活動中需要我們制定一個教學目標,這樣教學活動就可以按照這個教學目標有條不紊的進行。

在排球教學中要突出學生的主體地位,學生學到的知識要運用到體育運動中去,學到的知識通過實踐得到吸收,從而提高排球教學的效率。而不是傳授了學生排球知識,學生卻不會打排球。

互動創新與傳統教學模式的結合不僅可以提高學生的排球素養,也可以提高全國各大學對排球教學的研究。

3 建議

影響排球教學開展的主要因素是因為排球自身具有一定的技術含量、場地因素、玩法單一、學生興趣不大。因為排球是一個團體運動,多進行排球運動除了可以強健體魄,還可以團結同學們之間的友誼。

學校可以加強排球設施與場地的建設,給學生更多的課余時間進行排球運動,多建立一些排球活動,可以與其他高校之間開展排球比賽,增進各校之間的運動交流。老師也可以參與比賽中去,與學生成為隊友,通過一場比賽拉近同學與老師之間的師生關系。

提高學生對排球知識的了解,組織學生觀看排球比賽,提高學生們對排球的興趣,讓學生能積極的參與排球運動。學校可以對學生進行定期調查,只有了解學生們的想法才能制造好的運動方案,這樣學生能積極的參與到排球有關的活動中去。

建立排球社團,定期舉行學校排球比賽,社團有自己的室內排球場地和室外排球場地,學生們隨時都可以在場地中進行排球活動。雖然很多學校設立了社團,但是社團內部沒有詳細的分工,缺少規劃,并且沒有具有影響性的活動。加強社團的管理可以提高排球運動在學校的影響力,刮起一陣排球運動的風潮。

學生在排球運動中容易受傷,所以對排球課程有所懼怕。這就需要教學者多做學生的心理工作,做好學生對排球運動損傷的正確認識,做好訓練前的準備活動。老師也要多糾正學生們的技術錯誤,以免受到損傷。學校也要針對排球教學中出現的損傷,提前做好有效的防御措施。

4 意義

針對大學生的心理,尤其是提高大學生體育興趣方面,讓大學生有一項感興趣的體育項目,拒絕一切形式主義,培養學生的習慣和興趣,隨著運動技能的提升,學生的體質也得到增強。興趣跟習慣的培養主要來源于高水平的體育教學、一個適合學生的體育社團及豐富的體育活動。建議各高校對排球課程教學加大研究力度,豐富同學們的業余生活,提高大學生的整體素質水平。

排球教學的推廣使大學體育教學得到了延伸,既發揚了愛好體育運動的大學生精神,也提高了排球在大學生中的認識度,培養了學生對體育的愛好,增強了大學生體質,鍛煉了學生的組織能力和判斷力。校園排球運動的推廣,可以激發學生心中的體育精神,提高我國大學生們的競技水平。

5 結語

排球運動可以提高人的速度、反應能力、彈跳能力、靈活性,并且可以改變人的身體素質,可以培養人的沉著性和機制果斷的性格。現代大學生在校園中逐漸形成一種惰性,這對將要走向社會的大學生來說并不是一個好的現象。鍛煉大學生的積極性是一項重要的工作,排球教學的發展正好可以彌補這一點,排球教學也可以與其他體育運動相結合,構建一個具有豐富體育文化、康活潑的大學校園。

[1]王正寶,黃坤.互動創新與傳統教學模式結合在大學排球教學中的應用[J].神州,2013(16).

[2]王曼,羅騰香,王一丁.北京師范大學排球運動開展的現狀與對策研究[J].科技信息,2012(8).

[3]王世杰.聊城大學排球運動開展現狀調查與對策分析[J].現代體育科技,2013(10).

[4]游江波,李洪國,李駿.增強大學生體質從提高學生興趣和運動技能開始——以南開大學排球“課內外一體化“教學改革為例[J].運動,2013(7).