應用意識與創新意識

獨立學習與創造

我曾想就“低學段數學教學可創造內容舉例”為題寫篇文章，列舉一下小學低學段可創造的內容，后來放棄了。因為每一節課中都有創造，每一個過程都有創造。每一節課中，數學概念的得出，公式、公理、法則的總結，模型、思想方法的應用，問題的解決，哪一個環節沒有創造？現在需要的不是指出哪節課中有創造，而是需要我們教師樹立一個讓學生創造的意識、給學生創造的空間。我們教師往往也知道要讓學生學會創造，要培養學生的創新意識。但在實際的教學中卻總是扶得多、給得多。

什么是創造？我強調以下幾點：