淺議新時期高校藝術類學生特點與學生工作

【摘要】論文通過總結新時期高校藝術類學生在個人思想、與人交往、學習態度、社會實踐等方面的特點，結合高校學生工作實際，探索高校藝術類專業學生工作的新思路、新措施，從而達到提高藝術類學生綜合素質，培養高層次藝術類人才的目的。

【關鍵詞】高校；藝術類學生；學生工作

一、新時期高校藝術類學生特點

（1）個人思想方面。藝術類專業學生長期接受藝術熏陶和西方自由主義思潮的影響，在個人思想上普遍比較前衛，富有創造力、思想活躍，更容易接受新鮮事物。對自己感興趣的事物認知性很高，能提出自己獨到的見解。想問題做事情大多都存在著浪漫主義色彩，在具體問題處理上缺乏條理性。所以，在平時學生工作管理中，藝術類學生普遍表現出不愿意接受學校紀律和規章制度的約束，自由，散漫，容易產生浮躁情緒等特點。（2）與人交往方面。多數藝術類學生在與人交往方面存在愛憎分明、強調個人意識、集體觀念淡漠等突出特點。藝術類學生在與人交往方面分為兩大類：第一類性格開朗，喜歡與人交流，具有非常強的表現意識。而另一類則不善言辭，性格孤僻，常常獨來獨往。之所以形成這兩種極端，是因為藝術類學生在進入高校前，藝術專業學習階段的不同經歷造成的。無論這兩種學生中的哪一類都同時體現出集體觀念淡漠的特點。（3）學習態度方面。藝術類學生在學習方面大多表現出重專業而輕文化、識圖能力強而閱讀能力差、實踐能力強而理論知識能力差等特點。對專業知識的學習中十分投入，特別是對學校在專業上有突出成就的老師非常仰慕，從而把大量精力投入到專業課的學習中去。但對公共課學習上投入不多，時常有曠課現象的發生。這樣極其容易導致知識掌握的單一化，對以后的就業和個人發展造成不利影響。（4）社會認知和社會實踐方面。藝術類學生對社會認知較早，社會實踐方面較強。多數藝術類學生在進入高校前，在一些美術培訓機構寄宿，學習表演、繪畫技巧，使得藝術類學生更早接觸社會。但由于對社會認識也停留在藝術人群的小群里，大多數學生都存在著對社會的認知局限、片面、社會責任感弱等特點。

二、分析成因

（1）外來因素。在經濟不斷發展的同時，社會中的一些浮躁情緒也滲透到校園的方方面面。藝術類專業學生更容易接受新鮮事物，且多不假思索，使得該類學生受西方文化影響沖擊較大，思維和行為方式更為西化，看重個體發展，集體主義觀單薄。（2）專業因素。在專業課程方面，要求藝術類學生更具創造力和創新意識，豐富的創造力和想象力來源于創作者對自身生活的觀察和提取，這就容易使創造者逐步走向特立獨行，強調個人表現和個人意志。長此以往學生難免滋生一切以自我為中心，把實現個人目的作為價值取向的個人本位主義。

三、學生工作對策

（1）堅持學生工作制度化管理，完善藝術類學生管理制度建設，樹立良好的學風。新時期藝術類學生首先作為一個高校大學生而言，要遵守學校的規章制度，嚴肅上課紀律。在制度化建設方面，根據藝術類學生的特點逐步完善具有藝術類學生特色的獎懲制度，這樣才能使學生在遵守制度的同時不磨滅特有創造力。（2）在對學生分充分了解的基礎上，以情感人、尊重藝術類學生特點，因材施教。作為學生工作者，我們在充分了解藝術類專業學生特點的基礎上不能只看到不易于開展學生工作的方面，應該看到該類學生所具有的優勢，與學生交朋友走到學生內心中去。同時我們還可以多看一些藝術史和藝術理論方面的書籍，在與其交往或是聊天中，談上幾句自己對當前藝術形式和藝術品的見解，從而拉近我們和學生間的關系。尊重藝術類學生特點，因材施教，要多走到學生中去才能做到發現問題及時疏導。（3）充分利用好任課教師的育人作用，建立起專業教師和輔導員聯系制度。多數藝術類學生進入高校后在學習方面體現出對專業知識的學習十分投入，特別是對學校在專業上有突出成就的老師非常仰慕，從而把大量的精力投入到專業課的學習中去。專業老師的一言一行對學生都有著潛移默化的作用。利用這一特點建立起任課教師和輔導員的聯系制度，做到發現問題及時聯系及時疏導，形成育人合力。（4）開展與藝術類專業相關的校園文化活動，對學生進行耳濡目染式教育。開展與藝術類專業相關的校園文化活動，不僅可以增強學校校園藝術文化氛圍，增強學生的組織協調能力和集體協作觀念，還可以更好地對學生進行耳濡目染式教育。以校園文化活動作為載體，把大學不同階段的思想教育融入到學校文化活動中去，可以使學生更好地釋放自我減輕壓力，增強專業認同感。

參考文獻

[1]周劍波．新時期高校藝術類專業學生工作特點與思路[J]．文教資料．2011（11）