淺析高職院校計算機專業英語課程的教學

【摘要】近幾年來，高職教育發展迅速，為社會輸送了大量的有知識，有技能的專業人才。但在發展過程中也存在一些問題，本文以高職院校計算機專業英語教學為例，指出了計算機專業英語教學工作存在的一些問題。并提出相應的改革措施，為促進計算機專業英語的教學工作提供理論基礎。

【關鍵詞】計算機專業英語；教學改革

一、高職院校計算機專業英語教學存在的問題

（1）對專業英語不夠重視。高職院校學生的文化課基礎普遍偏低，而英語則更是長期以來我國學生學習的弱項。大多數的高職院校中，英語被列為是考查科目，這樣一來，就沒有了硬性的教學目標和質量要求，教師和學生都不會太重視。即使一些英語基礎較好的學生，也只是多記一些專業的術語而已，不會再去用功深究。英語基礎差的學生因為計算機專業英語構詞繁雜甚至就喪失了學習英語的信心。（2）教材的內容跟不上當前的社會發展的需求。好多高職院校計算機專業仍在使用十幾年前出版的教材。計算機相關專業的分類越來越細，不同的教學方向對課程內容的側重也不同，要根據教學目標有選擇性的對教材進行篩選。

二、高職院校計算機專業英語教學的改革措施

（1）重視專業英語的教學，明確教學目標，主要從以下幾個方面著手：第一，學校要樹立正確的教學指導思想，貫穿學習理念，制定教學計劃時，明確專業的英語的作用，那就是專業英語將是計算機專業技術和實用軟件應用的主要工具。它的掌握程度直接影響計算機專業技術的好壞。因為互聯網技術的更新非常迅速，各種新詞縮略語的出現頻率高。第二，制定明確的教學目標。不能因為是考察科目就不重視它的學習。開設這一科目的目的就是要求學生能掌握一定的計算機專業詞匯，對英語類科技書刊的語法、構詞形式有一定的了解。遇到相關的不特別難的問題時，可以自己解決，當然可以借助有關計算機的英語資料。這樣，他們就會覺得有成就感，對專業的學習興趣就更濃了，激發他們探索新知識的興趣。（2）選擇與時俱進的教材。由于計算機發展迅速，所以舊的教材不適用當前教學的需要。同時由于計算機專業的側重點的不同，專業英語教材也得相應的選擇。（3）改變以前傳統的教學授課模式，根據具體的教學目的，開創新的教學方法，打破常規的課堂以教師為主的授課模式。第一，課程的設置要合理，要讓專業英語的課程和計算機專業課程保持同步。這兩者是相輔相成的關系，同步教學避免了只學不用，或者學了之后很容易忘記的局面。二者緊密相連，讓學生學到的知識馬上就可以實際運用，同時也排除了因為英語詞意表達不明確帶來的障礙，達到了相互促進的作用。第二，在教學過程中引入專業英語詞匯時，應以計算機相關專業知識為線索，二者緊密聯系，不脫節，使得學生在學習過程中不僅學習了專業詞匯，還了解了專業知識方面的信息。在學習過程中，就可以深刻體會到專業用語與專業知識相結合的內在必然性，不知不覺就提高了學習的興趣，起到了教學的目的。第三，高職計算機專業英語普通英語相比有著很大的區別，包括：專業英語的語法長句多、新詞多、合成詞多等；具有很強的時效性，多使用縮略詞。針對專業英語的特點，具體可以采用以下方法：首先要以教材為中心，確定教學的目標。其次，把課堂環境擴大，不單單是在課堂上學習，課下的時間鼓勵學生自主學習一些相關的資料。可以去圖書館翻閱，瀏覽相關的書籍。最后，在教學內容上進行總結，針對專業英語的特點，掌握相關的專業知識。在描述計算機系統組成圖時可以通過專業詞匯描述。這樣不僅使學生鞏固所學專業知識，又加深了對專業詞匯的感性認識。通過這種方式，實現了在計算機專業知識中學習英語，在學習英語中鞏固專業知識。開創多樣化的輔助教學模式讓本來單一的課堂氣氛變得有趣味性，打破常規，運用多樣化的教學形式，讓專業英語不再是學生的軟肋，取得理想的教學效果。

隨著計算機技術的飛速發展，計算機專業英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養目標以及計算機專業英語教學在高職教學體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業知識與英語教學的關系，不斷修正高職學生學習計算機專業英語的目標，相信會更好地實現計算機專業英語在整個教學體系的教學目的，從而達到相關專業的培養目標。

參考文獻

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