淺談當代大學生如何樹立正確的擇業觀

【摘要】擇業觀是職業價值觀的重要組成部分，對當代大學生的擇業行為有著重要的影響。本文在深刻分析當代大學生擇業觀特點的基礎上，進一步明確了當代大學生應如何樹立正確的擇業觀，以及在擇業時應注意的幾個問題。其目的是讓大學生明確當前的就業形勢，樹立健康的擇業心理，順利擇業。

【關鍵詞】大學生；擇業觀

擇業觀是職業價值觀的重要組成部分，對當代大學生的擇業行為有著重要的影響。在大學生就業壓力有增無減的今天，很多人認為大學生不正確的擇業觀也是造成其就業難的原因之一。

一、當代大學生擇業觀的特點

當代大學生擇業觀的特點表現為具有鮮明的時代性、主體性和差異性。（1）時代性。大學生擇業觀的形成與發展，與時代的變化是緊密相連的。不同發展時期的社會有著不同的階段目標，不同時代的大學生就有不同的擇業目標。20世紀70年代末80年代初的大學生開始了自己選擇職業的意識，但畢業時必須服從國家分配。他們在就業時最看重的是“社會地位”，追求的理想職業是“科學家”、“工程師”等。20世紀80年代中期大學生的擇業標準第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位才是發揮個人才能和報酬。到80年代末，“符合個人特長”則成為大學生擇業的首要標準。90年代前期，大學生就業時追求“第一職業求穩定，第二職業求發財”。90年代后期，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時，“能否發揮個人專長”又成為大學生擇業的首要標準。由此可見，大學生擇業觀表現出強烈的時代氣息。（2）主體性。從橫向比較來看，大學生擇業群體有自己鮮明的特征。有學者研究認為：大學生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學習、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會生活經驗、缺乏政治斗爭經驗；常常以崇尚自我為中心。這些主導特征構成了大學生擇業群體，并制約著他們的擇業觀。主體體現在職業選擇的過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調自我價值的體現；在職業活動中只愿當主角，不愿當配角，總擔心自己被埋沒被大材小用等。（3）差異性。大學生擇業觀因大學生分布的地域不同、學歷層次不同、專業不同、性別不同、需求重點不同而呈現出明顯的差異性。從地域分布來看，大學生就業去向有東部與西部、沿海與內地、本地與外地等差異；從學科專業來看，有文、理、工、農、醫、經、管、藝等差異。大學生成才之路是多角度、多渠道、全方位的。考研是為了專攻學業，考“托福”是為了向外發展，從政是為了爭取社會聲望和社會地位，經商是為了充實經濟實力等。

二、當代大學生應樹立怎樣的擇業觀

學校和社會要積極引導大學畢業生轉變“精英”意識，樹立普通勞動者觀念，在當代新形勢下，大學生應樹立以下幾個方面的新擇業觀念：（1）勇于面對競爭的觀念。社會主義市場經濟最顯著的特征之一就是競爭。競爭意識是現代人必備的基本素質之一。要樹立強烈的競爭意識，要保持良好的競爭心態，以平和的心態對待成功與失敗。（2）樹立先就業、再擇業后創業的觀念打破一步到位和從一而終的舊的擇業觀念，學會在流動中發現機會、抓住機會、把握機會，創造成功。（3）樹立自主創業和終生學習的觀念。21世紀是“知識經濟時代”，也是“創新和創業時代”。社會發展和進步的希望在于不斷學習國內外一切先進經驗和先進技術，不斷創新創業，創新創業的希望在于青年，大學生們應點燃自主創業的火炬，開拓事業，成就夢想。（4）樹立到基層、農村去的觀念。在當今大城市、大機關就業機會日趨飽和的情況下，農村和基層的廣闊天地也為大學生施展才華、實現理想提供了用武之地。（5）樹立發揮專業所長，注重綜合素質的觀念。首先要考慮所學專業，以做到專業特點與職業要求相匹配，但也要考慮自身綜合素質和能力，一味強調專業對口，有時會使畢業生在激烈的競爭中失去很多機會。

三、當代大學生在擇業時要注意的幾個問題

（1）樹立正確的擇業觀。“有人說關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會發光的”。當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。因此，這就要求當代大學生要繼續保持在大學時代學習的好習慣，不斷加強學習，不斷充實自己。（2）量體裁衣，選擇適合自己的職業。選擇什么樣的具體職業應根據個人的潛能和特長來確定。現代社會的一個主要特征就是行業的更加細化，與此相對的職業也更加多樣化。在擇業的過程中，一方面要考慮自己的能力；另一方面也要考慮自己的興趣和愛好。因為興趣和愛好可以使人的求知欲增強，從而朝氣蓬勃地去參加工作并積極進行探索，進而在本專業或本行業有所建樹。（3）從實際出發，準確把握人才市場的供求信息。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位。