探析技師院校數學教學中存在的問題和學生學習興趣的培養

【摘要】本文從當前技師院校數學課堂存在的問題出發進行分析，探討了技師院校數學課堂教學中存在的問題，提出了如何提高學生的學習興趣的方法，為培養全面發展的合格人才，奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】技師院校；數學教學；課堂；學習興趣；培養

一、當前技師院校數學教學中存在的問題

（1）重視技能培養，忽略文化基礎理論知識的學習。部分技師學校只重視學生技能的進步，而對基礎文化課程沒有得到足夠的重視，他們認為這些小孩子就是因為文化成績不好，才過來學習技能的。而且技能的培養很快就能出成果，而文化課程在就業層面上短期沒有明顯的效果。這樣導致學校在安排基礎文化課程的過程中，就出現了明顯的傾向。重視技能培養課程，而忽略了基礎課程的重要性。（2）學生對數學學習的積極性和興趣不高。有的學生本來就對學習沒有任何興趣。數學課程是非常重視學生的思維培養，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學生的思考能力提出了更高的要求，我們的學生本來對動腦經的事情就不感興趣，所以出現了很多我們的學生對數學學習興趣不高的現象。（3）教師缺乏必要的對學生關懷、師生間缺少溝通。數學是一門很多學生都覺得很難學的學科，究其原因，學生往往因基礎差而對數學學習存在恐懼感，這其實也與學生缺乏教師的關懷，師生間缺少溝通有關。大部分教師都沒有走進學生的世界去真誠感受學生的想法，以致教師對學生感到不耐煩甚至有一些偏見，簡單地認為學生數學基礎差，不是學習數學的料，課上講得再好也是對牛彈琴，沒有深刻理解教師的職責。（4）部分教師教學方法存在問題，課堂缺少活力，學生缺少興趣。許多教師沒有形成一套科學有效、易操作、體現新英語課程標準、體現學生主體作用，激發學生學習數學的興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的學習習慣，從而提高學生學習能力的教學方法。

二、如何培養技師院校學生學習數學的興趣

（1）數學教師要真誠關心愛護學生，學習上指導、幫助學生。首先要使學生愿意和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。通過師生之間交流，增進相互理解，和諧關系，激發正確的行為，又能改變學生心理，啟迪認知，提高自我教育能力。使學生更好地在老師的引導下逐步改變自身的缺點，發揚優點，此時學生會由對老師的良好印象發展到對老師所教的數學學科有好感，進而產生學習數學的學習興趣。（2）數學教師要正確把握教材，讓數學課程為專業課程服務。教師可根據不同專業的學生，讓專業課程里運用到的數學知識，來進行引入課堂教學的目標。這樣讓學生充分了解學習好數學，其實就是為以后更好地學習專業所服務，充分調動學生的能動性。在教學時，我總是先讓學生總覽教材，大體掌握學習內容，把握基本知識點，人為地縮短學生與教材的距離。在此基礎上，通過專業課里所要運用到的數學解決實際問題，來引導學生進入學習的重點。讓學生根據自己的學習水平找出自己已經掌握和沒有掌握的知識點。引導學生運用適合自己的學習方法理解、內化和吸收所學知識，讓學生的情感自然融入教材的情理之中。傳統的數學課堂教學，許多老師還停留在對教材的傳授、分析上，而對課堂教學內容的豐富性還沒有引起很多的思考。（3）在課堂上經常性利用問題，激發學生的學習興趣。有意義有趣味的問題有其獨特的魅力，可誘發他們的好奇心，吸引他們的注意力、激發他們的興趣，并感召他們為之絞一番腦汁，費一番苦心，試圖解決它。（4）選取典型的生活材料導入新課。數學在現代社會生產、生活中各個方面的應用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活、工作的方方面面，從每日的天氣預報到個人的投資方式，從旅游到房屋的布局和裝修，到每天電視報紙等新聞媒體介中帶給人們的各種各樣的信息，都與數學有著密切的聯系，如果教師能夠引用這些例子，從這些生活中的例子出發，那么就可以提高學生接受相關知識的能力；另一面也可以加深對所學東西的理解，從而激發學生的求知欲，對數學產生濃厚的興趣。（5）恰當運用現代教育技術媒體，調動學生學習興趣。在數學教學中，充分地運用多媒體，采用視聽結合，不僅能開拓學生思維，更重要的是引導學生迅速進入教學情景，誘發學生學習興趣。利用多媒體設備，可以靈活、廣泛的進行直觀教學，當然為了受到最理想的效果，圖片設計要簡潔、明快、優美、清晰、令人賞心悅目。（6）通過課外活動增加學生學習數學的興趣。課外活動比課堂教學更具有開放性，更有利于因材施教，擴大視野，擴寬知識、發展特長，增長才干。讓學生在靈活多樣，豐富多彩的數學課外活動中，不斷培養起學習數學的興趣。

總之，作為技師學校的一名數學老師，在數學教學中，要根據學生基礎差的特點，逐步培養學生的學習興趣，使其形成良好的品行習慣和學習習慣，提高學習的綜合素質，從而有利于學生更好地掌握所學的專業課。使學生經過專業的培養，各方面能力都能有所提高，最終成為技能型全面發展的人才。