工學結合模式下中職會計專業教改對策芻議

【摘要】當前，中職會計專業學生，在理論基礎、知識結構和實踐能力上難以滿足企業需要，改革中職院校會計專業教學勢在必行。本文擬探討中職院校會計專業教學改革，以求拋磚引玉。

【關鍵詞】工學結合；中職；會計；教改

一、明確培養目標

中職教育的培養目標是：為社會主義現代化建設培養誠信、敬業、有責任意識、遵紀守法的高素質技能型專門人才和德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，中職會計專業要依靠實踐教學基地進行教學活動以實現人才培養目標，讓學生掌握會計相關崗位必需的知識結構和基本技能，在專業層面上應強調實訓課的開設和突出實踐能力的培養，要求專業培養目標與職業活動零距離及課程標準與職業標準對接，在課程層面上應按照“實際、實用、實踐、實效”的原則設置課程和精選內容，要求以知識講授和實際操作相結合，重視教學規范化、科學化。

二、清晰改革內容

（1）課程建設。一是按照不同學習領域統一課程標準。二是按照會計課程標準重構課程體系。中職會計課程體系構建，要考慮兩點：其一，理論課程要緊跟新會計準則，注重會計證書培訓——知識體系的構建則是以必需和夠用為標準，以提高學生綜合素質為根本，運用現代信息技術優化教學過程改革教學方法重構教學評價體系融入會計職業資格培訓內容，突出學生能力培養。其二，實踐能力培養要滿足會計崗位需要教學課程體系要求，以會計崗位能力為核心，以技能優先為原則，注重崗位應用能力的培養。三是加大精品課程建設力度。會計專業建設目標的一個重要途徑是課程建設，特別是精品課程的建設。（2）會計手工模擬試驗室。由示教桌、學生試驗桌、會計工作流程圖、教學試驗資料、多媒體教學設施等部分組成。學生可以在會計手工模擬試驗室分崗位（會計主管、會計、出納）手工完成會計憑證、會計賬簿、會計報表的賬務處理。通過手工賬務處理使學生能夠理論聯系實際，扎實地掌握會計核算的基本流程與方法，為后續學習奠定堅實的基礎。（3）會計電算化模擬試驗室。學生可以在會計電算化模擬試驗室，按照會計核算崗位工作流程的要求，通過模擬試驗掌握會計核算軟件的賬務處理、報表處理、工資核算和固定資產等子系統的實際運用，讓學生完成賬套的新建、賬簿的啟用、初始化設置以及憑證的錄入、填制、審核到過賬、結賬、生成報表，掌握應用財務軟件處理會計業務的全過程，增強學生會計電算化核算能力。（4）ERP沙盤模擬實驗室。ERP沙盤模擬實驗室主要由ERP沙盤模擬訓練課程軟件操作系統、多媒體設施、教具等設施組成。在企業ERP模擬試驗室，針對生產企業，將該企業運營的關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷等幾個部分設計為ERP沙盤模擬課程的主要內容，把企業運營所處的內外部環境抽象為一系列的規則，由學生組合形成六個相互競爭的模擬企業。（5）校內外實訓基地。方案一，學校提供實訓辦公場地，聯系實際從事會計代理記賬的公司進駐學校設點辦公，專業教師與記賬公司職員共同指導會計專業學生進行頂崗操作。由代理記賬公司提供一定數量的企業，第一個月由教師指導學生了解掌握整個會計操作過程，然后指導學生觀看該企業以往憑證、賬簿、報表等，第二個月開始由學生獨立完成該企業憑證、賬簿、報表和報稅的過程，整個過程由指導教師負責把關。方案二，申請創辦一個具有法人資格的真實企業，在銀行開戶后從銀行購置支票等各種真實的結算憑證供會計專業學生訓練，并從稅務部門購置發票指導學生填制后再定期繳銷。方案三，從熟悉的工業企業中定期掃描、拍攝經濟業務的附件（隱藏企業的賬號等需要保密的信息），建立附件貯存庫，指導學生操作，使學生熟悉各項經濟業務應具有原始附件的種類、格式、經辦的手續等真實內容。（6）師資隊伍建設。一是鼓勵教師考取專業資格證書。加大專任教師”雙師“培養力度。二是建立與會計職業界的聯系與交流機制。鼓勵教師主動參加會計職業界與教育界的各種論壇與會議，及時了解會計行業發展的動向和會計理論發展的趨勢。三是加強專業帶頭人和骨干教師隊伍建設。結合重點專業建設培養一批理論功底扎實，實踐經驗豐富的專業帶頭人和“雙師型”骨干教師并設立獎勵專項經費，制定和完善考核管理辦法，實施“雙師型”骨干教師和專業帶頭人負責制度。四是引入兼職教師。一方面應提高現有教師的實踐教學能力并從中選拔專門的實踐教學教師；另一方面從企業一線聘請一批具有豐富實踐經驗的高技能人才擔任會計實踐和實習指導教師，提高實踐教學質量。

參考文獻

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