建筑工程技術專業實訓問題探討

摘 要:在高等職業技術教育教學活動中，教師是實訓教學的實施者。學生的實訓是教學環節中的重要組成部分，在整個教學計劃中占有相當大的比例。在實施教學中，不但要求學生通過實訓掌握技能，而且還應充分考慮未來職業對從業人員的要求，為學生將來的就業打下良好基礎。

關鍵詞:實訓教學 組織 指導

一、實訓教學是市場經濟發展的必然要求

當前，我國各行各業對技能型人才的需求都表現得特別突出。從其本質上說就是需要數以億計的高素質的勞動者和規模浩大的技能型工人隊伍。建筑業作為國民經濟的支柱產業，在國民經濟中起著十分重要的作用。根據權威部門和專家的意見，今后建筑企業的需要數量將會逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要實現由建筑大省變成建筑強省的目標，迫切需要大量的工程技術人才。

現代社會所需要的人才應該是既有理論知識又有很強的實際動手能力，能為企業直接創造財富或利潤的技能型人才。在職業教學中，突出實踐技能教學，是社會發展的需要，是市場經濟下就業形式的必然要求，也是人才培養的必然要求。

二、實訓教學是實踐技能教學必不可少的過程

實踐技能學習的過程是由試練到熟練、試練與熟練相結合的過程。實踐技能總要經過一定時間和次數的試練，然后以此為基礎，反復練習，直到熟而生巧。由此可見，實訓是掌握技能的關鍵一環。由于目前大多數職業院校的辦學條件和水平不可能完全滿足職業崗位的實踐需要，所以學院以現代化企業生產實際要求為標準，建立了建筑施工、招投標仿真實驗室，使教學效率和教學質量得到提高。通過橫向聯合，與相應的專業機構建立長期的實習聯系，形成固定的實習基地，為實踐教學提供了保證。

三、指導教師在建筑工程技術專業實訓教學中的作用

指導教師作為實訓教學的實施者，對學生實訓教學成果的好壞起著關鍵的作用。

1.指導教師是實訓教學的組織者

(1)在實訓前，指導教師要給學生講實訓注意事項。一是注意安全。建筑工程技術專業的技能實訓大都是在室外、高處，危險性很大，所以一定要讓學生有安全意識。二是注意對儀器的愛護和保護。因為大部分儀器都是非常貴重的。

(2)在實訓前，做好課題設計。按照實訓課題，講授實訓中所需的新知識、新技能，明確學習目的、學習重點。

(3)進行示范技能操作。教師的示范操作要做到步驟講授清晰，動作準確。必要時可以讓學生按要求重復操作一次。

(4)在建筑工程技術班中成立實訓小組。為了便于管理和教學，在實訓前成立實訓小組，指定組長，明確職責。

2.指導教師是實訓教學的指導者

雖然不同的課題，實訓的內容有所不同，但在對課題講解和示范的基礎上，實操訓練正常開展的情況下，其教學生的指導方法可采用以下幾種。

(1)集中指導法。在集中指導過程中，積極地采用激發和鼓勵為主的原則，肯定和表揚學生的學習態度，極大地激勵他們，使大家保持積極的學習熱情。

(2)分別指導法。分別指導法是指在實訓過程中教師針對每位學生在掌握知識、技能技巧過程中出現的個別差異進行指導。在個別指導時，注重啟發學生積極性，挖掘學生的創造性和獨特性，鼓勵個性化發展，既要肯定成績，又要指出不足，使學生對學習充滿信心。

(3)檢查指導法。在實訓過程中教師有計劃、有目的、有準備地對各實訓小組及學生的實訓作全面的檢查和指導。在此過程中，教師主要是檢查指導學生的操作姿勢、操作方法、安全文明生產及產品質量。

(4)總結指導法。總結指導法是指實訓課題結束后，教師對實訓小組及學生進行總結、考核和評價，肯定成績、交流經驗、分析存在的問題。在此過程中，教師要引導學生認真總結實訓中積累的成功經驗和失敗的教訓，教師幫助學生把實踐經驗進一步提高，形成自己的知識和技能。

高職的主要任務是培養高技能人才，而實訓教學是高等職業技術教育的重要組成部分，是實現培養技術應用型人才目標的關鍵環節。我們在建筑工程技術的實訓教學過程中充分發揮教師的指導作用，有效地利用實訓教學的指導方法，進一步提高和激發了學生的學習興趣，使教學收到了良好的效果。

參考文獻:

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[2]袁雪鋒，許光著.房屋建筑學實訓指導[M].北京:科學出版社，2005.

[3]王根虎著.工程測量實訓[M].北京:中國建筑工業出版社，2005.

(作者單位:河南省鶴壁職業技術學院)