推進產學合作 培養高端技能型專門人才

摘 要:產學合作是高職教育辦學的顯著特征之一。通過產學合作可以為企業、社會培養大量高端技能型專門人才，從而實現學校、企業和政府的“共贏”。針對目前高職院校產學合作的現狀，本文從立足“雙贏”，激發學校與企業的合作熱情;提高政府的參與度，爭取更多的政策支持;建立產學合作長效運行機制等方面提出推進產學合作發展的途徑。

關鍵詞:產學合作 高職院校 高端技能型人才

課 題:全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題《高職院校產學合作模式及支持政策研究》(FJB110092)子課題——《緊密型產學合作模式和運行方式研究》。

隨著社會主義市場經濟的發展，產業結構的優化升級，需要大量的高端技能型專門人才。而通過大力發展高職教育、推進產學合作，可以很好地解決企業需要大量高端技能型專門人才的問題，同時這也是實現我國工業化、現代化的迫切需要，是促進我國經濟快速發展的有力保障。

一、產學合作概述

1.產學合作的內涵

“產”是指行業、企業，“學”是指教育業，包括大學、大中專院校以及科研機構等。產學合作是一種以市場和社會需求為導向、以培養大量高端技能型專門人才為重點的一種運行機制。通過產學合作，可以讓學校和企業實現優勢互補、資源共享。

2.產學合作的必要性

產學合作是促進教育與生產實踐相結合的重要手段，是現代高等職業教育發展的必然趨勢。產學合作對于高職院校轉變辦學理念和思路，深化教育教學改革，提高教學的針對性和實用性，提高人才專業技能水平，強化師資隊伍建設，解決學生就業問題，增強社會服務能力等具有重要的意義。

目前產學合作教育雖然受到高職院校的高度重視，但是實施情況不容樂觀。在產學合作過程中，合作處于松散狀態，企業參與高職教育的動力不足，高職學生綜合能力素質與企業所需存在一定的差距。同時缺乏一定的政策激勵機制，不能形成長效的產學合作制度。

二、推進產學合作的途徑

針對當前高職院校產學合作的現狀，筆者認為可以從以下幾個方面采取有效措施，推進產學合作的發展。

1.立足“雙贏”，激發學校與企業的合作熱情

學校和企業都要轉變觀念。學校不能一味關起門來搞理論教學，而忽視企業的實際情況和發展需要。企業也不能認為產學合作于己無利，而忽視知識對企業發展的重要性。雙方應因地制宜，尋求“雙贏”。

(1)共建人才培養模式，培養大量符合企業標準的高端技能型人才。

①共同開發課程體系。通過深入調查，了解企業人才需求情況及標準，確定本專業人才培養目標。以崗位職業能力分析為基礎，以培養學生的職業能力、職業道德及可持續發展能力為出發點，構建以工作過程為導向的課程

體系。

②學生教學過程齊抓共管。學校和企業成立管理委員會，由專人進行負責。學生在校期間的學習由學校按照學校的規章制度進行日常的管理。在企業實習期間，則可以由企業的管理人員按照企業的規章制度進行日常的管理。

③共同制定學生考核評價體系。對學生的考核實行雙重學分制。在校期間使用理論學分制，在企業期間使用實習學分制，并形成一套完整的學生考核評價體系。學生只有兩方面都達標后，才可以順利畢業，進入企業。

(2)共建實習實訓基地。充分發揮企業技術、設備及管理和學校人才、知識的優勢。校企共建實習實訓基地，既可以解決學校實踐教學資源不足的問題，提高教師實踐教學業務能力和學生的實踐技能，也可以滿足企業零距離對接人才的需求，彌補企業前沿理論技術和知識的欠缺。

(3)互通有無，加強技術合作交流。充分發揮校企雙方人才資源優勢。企業技術人才走進校園，學校專業教師深入企業。聘請企業技術人員為兼職教師、實訓指導教師，選派本校專業教師進入企業進行技術培訓、頂崗實習和掛職鍛煉，打造一支專兼結合、職業素質優良、專業技能精湛、實踐經驗豐富的“雙師型”結構專業教學團隊。同時學校關心企業的發展，為企業提供技術服務解決實際問題，提升專業服務產業發展的能力。

(4)校企文化的融合。為了更好地推進產學合作，我們需要加強校企文化的融合，讓學生在校期間就感受企業文化。這就要求我們在建設校園文化的同時，還要面向企業和行業開展具有人文職業特點的精神文化、制度文化和物質文化建設，重視與企業文化的融合，吸收企業文化的元素，對于提高學生的職業素養以及形成高職院校自身的辦學特點具有重要的作用。

2.提高政府的參與度，爭取更多的政策支持

(1)提高政府的參與度。通過產學合作，提高學校的辦學質量，不但可以為當地企業提供大量合格的高端技能型專門人才，促進當地經濟的快速發展，還會對整個城市的形象和社會風氣有較好的提升和改善。讓政府意識到自己是產學合作中“共贏”的一方，提高政府參與的積極性。

(2)爭取更多的政策支持。政府出臺法規、政策鼓勵企業參與產學合作是發達國家高職教育辦學的成功經驗。因此，政府部門應該制定相應的法規政策，為高職產學合作做好宏觀指導。一方面提供優惠政策，為高職院校的產學合作創造條件;另一方面為高職教育立法，為產學合作提供法律保障。

3.建立產學合作長效運行機制

(1)政府、學校、企業三方成立產學合作管理機構，并建立完善的規章制度。產學合作是一項系統化的社會活動，其健康發展不能單靠一方的力量，需要學校、企業和政府三方的通力合作來實現。政府、學校以及企業三方成立產學合作管理機構，并建立完善的規章制度，可以使產學合作不會因為人的升遷、離職等原因而遭到破壞，形成一個完善的保障機制。

(2)不斷創新產學合作模式。任何事物都不是一成不變的。隨著社會的發展、科技的進步，我們要不斷地創新產學合作模式，提高產學合作的可行性和科學性，適應新時代、新形勢對產學合作的要求。

三、總結

“互利共贏”是實現產學合作的根本出發點。隨著社會的發展、教育的進步，需要我們不斷地進行研究總結，尋找更多的利益共同點，不斷創新產學合作的模式，促進產學合作的健康發展。

參考文獻:

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[4]李勇.高職產學合作教育的探索與實踐[J].職業時空. 2007(01).

(作者單位:陳鵬、張久臻、李向陽、王秀，朔州職業技術學院;郭艾東，山西華美奧能源集團有限公司;丁建石，天津職業大學)