點、線、面三管齊下

一陣急促的電話鈴聲驚醒了尚在睡夢中的敖華勤。電話那頭，值班老師略帶慌張的聲音讓他睡意全無，“校長，校門外已經擠滿了前來報名的家長，大概有四五百人之多，怎么辦啊?”敖華勤抬手看表，四點半，天剛拂曉。

盡管經歷這樣的瘋狂招生已經不是第一次，但是回憶起三個月前的招生場景，臨海市中等職業學校校長敖華勤仍心有余悸。所以新生報到這天，學校職能處室各司其職，全體教師責任到崗，值周班級服務到人，使新生始業教育在規范管理和有序報到中拉開了序幕。

點——企業主講開學第一課

一段精心剪輯的宣傳視頻將偉星集團的發展歷程娓娓道來，“偉星班”的新同學們目不轉睛地盯著投影儀上的畫面，間或有人拿筆在本子上記錄著。浙江偉星實業發展股份有限公司臨海拉鏈分公司總經理走上講臺，向有志于成為偉星集團一員的同學們介紹公司的發展前景和今后需要學習的專業知識。待介紹告一段落，同學們各種精靈古怪的問題便開始紛紛拋向這位平易近人的企業老總……

其實，像這樣特殊的開學第一課在臨海市中等職業學校還有很多。“偉星班”開班典禮、“永強班”開班儀式、人本集團開學講座……臨海市中等職業學校對于新生始業教育的重視，一年勝過一年，近年來更吸引到企業加盟。校企合作訂單班的開學第一課，幾乎都由企業人事經理或企業老總親自到學校授課。作為與學校長期緊密合作的企業之一，偉星集團更是將價值逾百萬元的整條拉鏈生產線放在了臨海市中等職業學校的實訓室里，讓新生一入學便能感受到濃郁的企業生產氛圍。

無獨有偶，旅游服務與管理專業的新生被帶往矗立在校園內、面積達400平米的實景實訓室參觀，這是由國際大酒店、遠洲大酒店以及華僑賓館三家合作企業按照星級酒店的標準與要求，校企共建的實景實訓室。三個華麗的前廳、三個風格各異的包間、三間標準客房，新生們在贊嘆之余忍不住想要伸手去觸摸這里的各種擺設。來自三家酒店的負責人分別介紹了各自的經營理念和服務理念，聽得新生們頻頻點頭。而這些也正是敖華勤校長最為關注的企業軟文化。

“我們對訂單班企業的要求，更多地體現在理念、文化、制度、標準等軟性內涵上面，企業文化的注入、企業課程的滲透、企業對員工的要求等，都比企業給予學校多少資金、設備更為重要!”敖華勤校長表示，將企業元素融入新生始業教育，就是希望新生從一開始就能樹立起一種職業觀念，將新生的職業生涯規劃教育與中學生素質拓展計劃結合在一起，通過各個訂單班的單點突破，最終形成合力。

線——新鮮精彩開學第一天

剛跨入新教室，一期五彩繽紛的黑板報瞬間就吸引了新生及家長們的目光。未來三年你要學的是什么專業，這個專業有哪些特點，學了這個專業之后你能夠做什么，將來你可能會有怎樣的發展等等，精美的配圖加上專業的陳述，一期由新生班班主任、專業老師、高二學生合作完成的特殊黑板報將專業介紹得淋漓盡致。“比我想象的要有意思得多啊!”“原來數控專業是這樣的啊!”七嘴八舌的議論聲四起，效果比預想的還要好。學校希望新生及家長能夠在入校的第一天就感受到整個校園所透露出的濃厚專業氣息，這樣的感染效果自然無聲勝有聲。

而更讓新生們感到新奇的是，在不遠處，一字排開的理發師傅帶著工具“嚴陣以待”。原來，就在新生們愣神看黑板報的時候，一份有關臨海市中等職業學校學生日常行為規范要求的宣傳資料已發放到了學生及家長手中，對包括發型著裝、行為舉止、禮儀素養、內務整理等在內的日常行為規范都給予了明確規定。對照這份要求，但凡所留發型不符合學校標準的新生都被“請”到了理發師面前，現場理發。對此，敖華勤校長解釋道:“從頭開始，從正衣冠開始，我們希望新生能以振奮的精神面貌開始高中階段的學習;同時也是希望通過這次現場理發行動，讓新生們明確學校對他們儀容儀表的要求。”

到了晚自習的時間，班主任將仍處于興奮狀態中的新同學們集中到教室里，結合墻上黑板報的內容，對新生展開一次專業認知教育。“在座的每一位同學畢業時都必須拿到中級工證書，所以在平時的技能實訓中大家要不怕辛苦，要多練習、多思考，同時要特別注意操作安全!”叮囑日常學習生活中要貫徹“7S”精細化管理的理念，引導學生在腦海中形成一個初步的職業規劃，三令五申實訓操作過程中需要注意的安全事項……諄諄教誨，無不流露出班主任老師對新生們的關心與期望。

經過一整天的熏陶與引導，在各種新鮮而精彩的預設活動中，新生們對臨海市中等職業學校這所新學校有了一個大致的了解。

面——幸福班級開學第一步

如果說班主任是新生始業教育的先遣隊，那么各職能處室無疑是始業教育的主力軍:技能實訓處老師介紹技能學習的具體細節，招生就業處老師提前介入就業教育，政教處老師重申對住宿生的各項要求與標準，教務處老師則對新生提出了學習的目標與期望……在軍訓期間，學校經常利用晚上的時間，對全體新生開展長達2個小時的集中講座，主講人多為學校各職能處室的老師。“各科室領導的講座比班主任的介紹更全面、更權威，自然更能起到作用。”敖華勤校長臉上露出睿智的笑容:“我們還會專門騰出一個晚上的時間教學生學唱校歌《我們從這里成長》。”

在雄壯嘹亮的校歌聲中，在一張張充滿活力的青春面孔上，愛校之情展露無遺。作為臨海市中等職業學校新生始業教育的傳統內容，教唱校歌成為培養新生職業自豪感、重塑自信的重要途徑，這與敖華勤校長希望每個學生都能成為幸福學生的愿望一脈相承。氛圍溫馨、學業進步、技能提高、關系和諧，敖華勤校長在全體教職工會議上提出了要創建“幸福班級”的倡議。

為了讓學生真正成為一個手握幸福的人，臨海市中等職業學校一改以往單純以成績來評價一個班級的方法，關注起班級的內涵文化。將班級考核的重心從先進與否的評定轉到幸福與否的層面，敖華勤校長要求各職能處室積極拓寬考查渠道，以便更好地對各班級進行綜合考量。

于是，新生軍訓檢閱儀式向社會開放，新生禮儀表演競賽將一直持續到9月中旬，國慶前后還將舉辦以“愛國”為主旋律的合唱比賽，通過各式各樣的活動給新生一個自我展示的舞臺，讓他們從別人的掌聲與歡呼聲中獲得幸福與滿足的體驗，這是活動教育的出發點，也是創建幸福班級的有效途徑。

雨天仍堅持訓練不喊苦，集會時高喊著口號跑步進場，遇到師長主動問好，上課或聽講座時不交頭接耳，對于新生身上發生的這些變化，臨海市中等職業學校的老師們深感欣慰。從不同班級的點狀教育，到日復一日的線狀進步，再到幸福陽光的全面發展，臨海市中等職業學校的始業教育既呈現出點、線、面結合的完整性，也凸顯了關懷學生終生發展的人文性。