腹有詩書氣自華

【摘要】我們每個人都只是大千世界的匆匆過客，正所謂“吾生也有涯”。對于十多歲的學生而言，他們的人生閱歷更是少之又少。但文學作品的閱讀讓他們了解了世界的豐富多彩，人生的偉大與渺小。為了增強學生語文學習的興趣，豐富學生的語文知識，提高學生的表達能力，我堅持做了三個學期的“美文推薦”活動，效果很好。

【關鍵詞】 美文；推薦；聽說讀寫能力

【中圖分類號】C633 【文獻標識碼】A

作家作品簡介、成語接龍、魔鬼辭典游戲、三分鐘演講……為了增強學生語文學習的興趣，豐富學生的語文知識，提高學生的表達能力，語文教師各出奇招，創(chuàng)意出花樣繁多的語文活動。在此，我也想為這個姹紫嫣紅的大花園再添一棵青青草，那就是——美文推薦。

每節(jié)課前，讓學生推薦一篇自己事前準備好的認為文質兼美的文章，并介紹推薦的理由。然后其他同學對這篇文章進行分析，談自己聽讀的感受，自己的理解。

這個活動我堅持做了三個學期，收到了意想不到的效果。

一、擴大了學生的閱讀面

由于在做活動前，我對學生做過動員，讓學生認識到這項活動的意義，所以每個學生都很看重自己的這一次推薦機會，事前都經過精心的準備，閱讀了很多的散文、小說(有的同學還推薦某長篇小說的一個片斷)。通過對這些文章內容形式的欣賞，挑出自己認為最不錯的一篇來推薦。所以學生一個學期雖只有兩三次機會，但他為此閱讀的文章不下百篇。這無形中就彌補了中學語文教學中的一個尷尬處境——學生閱讀量不夠的問題。

讀的同學有收獲，聽的同學收獲也不小。這主要表現(xiàn)在兩個方面：

(一)在聽別的同學推薦文章時，學生個體也就收獲了一篇文章。這樣算來，一學期他僅聽讀就要收獲一百多篇文章。

（二）有的同學聽了推薦的片斷后產生興趣，自己主動找原文來看。例如同學曾推薦過《葛朗臺》中老葛朗臺臨死前的片斷，其他同學覺得人物刻畫很好，遂在全班掀起閱讀熱潮。這樣的情形，在《圍成》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》、《文化苦旅》、《心靈雞湯》、《朱自清散文集》等等書上都出現(xiàn)過。學生由被動閱讀轉為主動閱讀，這實在是一個令人意想不到的收獲。

二、提高了學生聽說讀寫的能力

聽說讀寫是語文學習的四項基本功，我們的課堂教學就是要使學生在這四方面有所提高。美文推薦活動恰為這個目標的實現(xiàn)助了一臂之力。

在這個活動中，每個同學都是參與的主體。推薦的同學通過自己的理解，把文章聲情并茂地讀出，其他同學在這種氛圍的影響下，也聚精會神地聽：聽作者的構思，寫作的手法，材料的安排，語言的運用……并選取其中的一方面或幾方面談自己的體會。

在這個過程中，學生聽（聽文章）、說（表述觀點）、讀（文章分析）等幾方面的能力都得到了提高，可謂一石三鳥。

其實，最重要的一環(huán)在于“寫”，怎樣體現(xiàn)呢？

（一）積累素材為自己的作文所用

我們常常感慨于學生的作文材料貧乏，議論文只知愛迪生、愛因斯坦、居里夫人；記敘文就是媽媽深夜背我去醫(yī)院或冒雨送傘之類的老調。在美文推薦中，學生感受到同樣的中心，原來有紛繁的材料可以選用。同樣寫父母之愛，父親精心煲制的鮮湯里有，母親不厭其煩的叮囑中有，暴怒的父親摑來的響亮一耳光里有，送別的母親眼里噙著的淚里有……于是學生明白：材料原來是無所不在的。他們在聽中積累，在積累中有所感悟。于是，作文的世界擴展了。

（二）學習借鑒別人的構思和方法

“工欲善其事，必先利其器”。有一個好的內容，還得有好的形式來包裝，文章才能做到“文質彬彬”。有的同學很苦惱：同樣的材料，我寫得平鋪直敘，為什么他就能講得有聲有色？聽了文章，加以鑒別，方知自己忽略了“包裝”。于是，在聽文章的過程中，學生突破了常規(guī)，大膽運用了日記、寓言、童話、小小說、信、戲劇、調查報告等文學樣式，采用庭審、實錄、證明、方程式、蒙太奇等手法，注意情節(jié)的細化，創(chuàng)作出了一篇篇有新意的文章。

（三）積累語言、練習仿寫

每篇文章，總會有一些好詞好句。聽文章時，學生就會對此作分析：是使用了什么修辭手法，或是因為煉字增強了表現(xiàn)力，還是某個細節(jié)的刻畫使文章錦上添花……于是，在積累了閱讀經驗的同時，他們也在自己的作文中加以嘗試，收到了很好的效果。

應該這樣說，作文能力的提高本不是一日之工，美文推薦對作文的影響也是潛移默化的，她不可能在短期內就有明顯的作用，但我堅信，只要堅持進行，它就會對作文有幫助。

三、豐富學生的人生閱歷

因為客觀原因的限制，我們每個人都只是大千世界的匆匆過客，正所謂“吾生也有涯”。對于十多歲的學生而言，他們的人生閱歷更是少之又少。但文學作品的閱讀讓他們了解了世界的豐富多彩，人生的偉大渺小，及看問題的別樣角度：他們在《神奇的挪威》欣賞它的碧水藍天，在《哭泣的駱駝》中驚詫于撒哈拉的神秘莫測；在《道士塔》中哀嘆落后愚昧的悲哀，在《都江堰》中感嘆中國古代文明的輝煌；在《母愛》中噓吁于母愛的無私，在《葛朗臺》中看到人性的貪欲……一篇篇文章教會了他們舍與得的辯證關系，教會了他們用感恩的心來面對這個世界，教會他們珍視生活中的點滴……

真的感謝學生推薦的這一篇篇文章，它讓聽的每一個學生（包括我在內），都經歷了別樣的人生，對生活都有了全新的看法……語文于斯，夫復何求？

“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，才能提高我們的內在修為。美文推薦，只是我對語文教學活動的一個新嘗試，從實踐下來的情形看，它的作用可用“一石數(shù)鳥”來形容。我個人認為它是一種不錯的形式，大家何妨一試？

作者簡介：張雋英（1977- ），女，漢族，云南昆明人，任職于昆明市第十二中學，中教一級。研究方向：中學語文教學。

（責任編輯：李娜）