淺談小學(xué)生在寫作中存在的問題及對策

【摘要】作文對小學(xué)生來說是個難點，通過在作文教學(xué)中遇到的一些問題提出了寫好作文的關(guān)鍵是要多讀，多寫，培養(yǎng)想象力，呵護童心，激發(fā)情感。

【關(guān)鍵詞】作文；小學(xué)生； 對策；交流

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】 A

小學(xué)生寫作文經(jīng)常會出現(xiàn)一些這樣或那樣的小毛病，使老師們對于指導(dǎo)學(xué)生作文倍加頭疼。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，對于習(xí)作課，我有著自己獨特的感受：課難上，文難寫。將問題一歸結(jié)，發(fā)現(xiàn)：“難”主要是孩子語言不夠豐富，對于發(fā)生的事情都能說出個籠統(tǒng)框架，可惜都省略了最精彩的細節(jié)表述；學(xué)生把習(xí)作看做是一項硬任務(wù)，沒有意識到習(xí)作就是說自己想說的，寫自己想寫的，是自己情感的自然流露。下面，我把一些在作文教學(xué)中遇到的一些問題和大家交流一下：

一、看圖作文只看表面

看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力。學(xué)生在進行看圖作文的習(xí)作時，通常只是寫出一些圖上有的東西，對于深入的含義并不能寫出來，有時甚至偏離主題。在六年級上冊語文書上有幅圖，畫的是一直啄木鳥正在啄一個伐木的人。這篇環(huán)保作文目的在于說明如何環(huán)保，但是有的學(xué)生就寫成了人鳥大戰(zhàn)等。

二、寫景作文無序、無特點

學(xué)會有條理地描寫景物；學(xué)會分段描寫；用上好詞和好句能使文章更生動，更吸引人；用“總—分—總”、“分—總”的方法來寫。這些寫作技法都應(yīng)該很好地教會給學(xué)生，這樣才不會讓學(xué)生在描寫景色的習(xí)作上面，總是千篇一律，而且順序混亂，毫無章法。還有就是景色的特點不能很好地突出出來。例如長春版三年級上冊第五次習(xí)作《這里景色美》，要求寫家鄉(xiāng)或者到過地方的景色，很多學(xué)生的作文都差不多。

三、人物描寫缺乏魅力

學(xué)生怎么描寫才能寫出人物的性格特點。雖然也知道一些舊式的寫作方法，寫人的外貌，通過一件事來具體表達，豐富人物的形象等。但是缺乏選材能力，寫出來的任務(wù)沒有什么特點。所以指導(dǎo)學(xué)生選材是很重要的方面，同時更要注意指導(dǎo)學(xué)生進行細節(jié)上的描寫，例如對于人物的外貌、語言、動作和心理等各個方面的具體刻畫，也是增添人物性格特點的重要手段。

四、學(xué)生經(jīng)歷少，無事可寫

寫事的作文在小學(xué)階段最常見。學(xué)生的練筆機會也很多。但是要想寫出真情實感來，必須要親身經(jīng)歷才會更真切地抓住時間特點。在這方面學(xué)生可寫的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫作質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生之類素材的好習(xí)慣：譬如寫日記、寫讀書筆記、看書看電視之后寫讀后感、陪同父母出去旅游、訪友等，增加經(jīng)歷，積累素材。

五、作文缺乏想象力

想象是寫作的翅膀。沒有想象的翅膀，雛鷹是飛不高的。所以，提高學(xué)生的想象力至關(guān)重要。想象要有創(chuàng)意性、新穎性、現(xiàn)實性、豐富性。

六、續(xù)寫、改寫、縮寫等寫作能力欠缺

在習(xí)作教學(xué)中我是這樣進行解決的，并取得了一些小小的效果:

（一）多讀書

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讀書，是最直接的積累方法。要想有東西可寫，就要先積累材料，通過讀書，豐富自己的閱歷。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多好處。

多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用得更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采、美感。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根說過：“知識就是力量。”

（二）讀寫結(jié)合

語文課本中的文章，篇篇都是好的例文。有效地結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法的最佳途徑。例如《小英雄雨來》一課的縮寫，《窮人》一課的續(xù)寫，經(jīng)典片段的仿寫等諸如此類的練習(xí)，有利于幫助學(xué)生渡過“無事可寫”的難關(guān)。“讀寫結(jié)合”的方法如下：

1.仿寫：它是最有效的寫作方法。

2.改寫：包括整篇和部分改寫。

3.補白：針對課文某一情節(jié)進行的擴充使得寫作訓(xùn)練方法。

4.續(xù)寫：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，借助聯(lián)想和想象對課文內(nèi)容進行延伸式的寫作訓(xùn)練。

5.批注：一種讀書方式，也是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6.縮寫：提高學(xué)生歸納總結(jié)和書面語言表達能力的培養(yǎng)。

7.引申。

三、培養(yǎng)想象力

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子的發(fā)散思維、求異思維，所以，《同步作文》是非常不可取的。一個人想象力豐富，應(yīng)該說是生活環(huán)境的影響和個人意識培養(yǎng)的結(jié)果。有人抱怨自己天生就不是有豐富想象力的人，其實每一個人天生都具有一定的想象力，但要使之豐富，就需隨時注意培養(yǎng)。培養(yǎng)想象應(yīng)遵循這樣六個原則：

（一）要學(xué)會模仿：想象力的培養(yǎng)，模仿往往是第一步。模仿本身就是一種“再造想象”，你模仿的越像，越說明你的再造想象能力強。模仿的過程就是你抓住事物之間的外部和內(nèi)部特點的聯(lián)系的過程。

（二）盡可能地博覽群書：縱觀科學(xué)發(fā)展史，任何一位科學(xué)家的成就，都與他們勤奮學(xué)習(xí)，從而積累下豐富的知識有關(guān)。

（三）注意提高自己的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)：使任何畫家常被認為是最富有想象力的人。

（四）要勤于觀察、善于觀察：一個人的觀察能力的強弱直接影響到他的想象力。

（五）注意培養(yǎng)多方面的愛好：愛好和多方面的興趣可以使人思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。

（六）對失業(yè)保持飽滿的熱情：熱情是進行想象活動的直接動力。

四、呵護童心，激發(fā)情感

小孩子的情感世界是我們大人無法理解的，但是，那又是毫無污染的童真，所以，只要他想寫，就要積極地鼓勵他。作文是情意的投射，言為心聲，情動辭發(fā)。鼓勵孩子寫內(nèi)心的真實感受。

作者簡介：陳志華，吉林省伊通滿族自治縣人，吉林省伊通滿族自治縣新興鄉(xiāng)中心小學(xué)校。研究方向：語文教學(xué)。

（責(zé)任編輯：劉寶瑞）