經典美文,人生路上的奇葩

【摘要】學生多賞析經典美文，可以提高人文素養，豐盈精神世界。在開展經典美文閱讀的教學要注重以下四個方面：要著眼于調動學生的生活經驗；要著眼于授之以漁；要有寧靜的心態，細細品味；要創造條件，促進學生“讀”。讓經典美文，成為學生人生路上亮麗的奇葩。

【關鍵詞】經典美文；閱讀；人生；經典

【中圖分類號】C633 【文獻標識碼】A

文學長河中能給人多方面的教益和美的享受且具有持久價值的文化成果。學生閱讀經典美文，可以看作是一種尋找精神家園的過程。因為美文是用來熏陶讀者情操的；因為美文總是蘊含一定的合理性，符合“美”的規律。學會用一雙慧眼，看出其中的閃光點，悟出“文道”，這對學生來說，十分重要。

當下，經典美文的人文價值受到了空前的垂青，經典美文閱讀也受到了廣大師生的重視和青睞。師生共同閱讀經典美文，可以在詩意的境界中尋幽探勝，共享審美的愉悅。可以說閱讀經典美文多多益善，百利而無一害。但怎樣閱讀才能充分發揮經典美文的人文價值呢？筆者認為，經典美文閱讀要注重以下四個方面：

一、要著眼于調動學生的生活經驗

學生對“經典”其實沒有什么概念，既然如此，教師就應該嘗試著稍微放棄一點所謂的精英意識。在選擇經典美文的時候，首先要著眼于學生的生活經驗，激發學生的興趣，進而感悟經典美文的價值。《荷花淀》是中學語文教材中較好地體現了真善美的美文。在教學中，筆者首先讓學生品讀課文中夫妻夜談的一段文字，然后引導學生聯系自己的家庭日常生活中的某些情景加以比較。結果學生的興趣一下子被調動起來。經過充分討論，學生教好地感受了美文家國之愛下的夫妻之情，從而使他們對根據地軍民的思想感情有了更多、更深的了解。經典美文反映美的方式與途徑是多種多樣的，但任何一種藝術化的美的創造，都應該植根于生活的真實。

新課標認為：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又是多元的。因此，在教學經典美文的時候，應該讓學生聯系自己的生活經驗進行比較、鑒賞，這樣能使課堂教學成為一個多元化、立體化的知識、情感達成的過程。教學經典美文就是要讓學生通過對生活的重新打量和想象，打開洞察他人的基本生存現狀的審美門戶，在此基礎上進一步深思自己所處的現實、過去和未來的精神思路，從而使其在感受美、發現美的過程中，激發起創造美的欲望。

二、要著眼于授之以漁

欣賞經典美文，就是要讓學生受到民族經典的熏陶，打下民族文化精神的底子。在教學中，廣大教師一定要有這樣的意識：經典美文的價值不是講出來的，而是熏陶出來的。讓學生多誦讀，多體會，多感悟。教學實踐證明，這是行之有效的方法。換句話說，學生只有在誦讀中，才能夠與美文真正展開對話、交流，才能在情感上與之產生共鳴，切實感受到經典美文的魅力，受到經典文化的熏陶。這個過程是含英咀華的過程，也是把經典美文的語言化入個人身心的過程。學習經典美文，必須達到這種境界，才會終生受用不盡。

三、要有寧靜的心態，細細品味

在傳媒時代，當林林總總的小報在我們面前漫天飛舞時，當電視屏幕上愛恨情仇交織的時候，當互聯網用戶每年以幾何級比例激增的時候，要想和經典美文交流，的確需要寧靜的心態。喧囂與浮躁，永遠不能搭建溝通的橋梁，永遠不能走進心靈的圣地。經典美文中的字字句句，都要由自己的心靈去默默感受，方能“心有靈犀一點通”。余秋雨說，解讀經典必須用自己的生命線索來續接，而細若游絲的生命線索是要小心翼翼地整理和維護的。在教學的時候，只有讓學生靜下心來，走進經典美文的時候，作家的風格、趣味、觀念、思想等，才會融入他們的血液，使他們的內心變得澄澈而豐盈，使他們的思想變得廣博而精銳，使他們的文筆變得搖曳多姿。

四、要創造條件，促進學生“讀”

沒有一個良好的閱讀環境和閱讀氛圍，是很難收到良好的閱讀效果的。那么如何營造呢？首先應為學生提供閱讀的物質資源。學校圖書館、閱覽室不僅是供應圖書、資源的地方，也是學校的文化中心。筆者配合學校，為學生提供借書或閱覽的機會。除正常的每周一次對學生開放之外，還爭取節假日、周末向學生開放，保證學生閱讀的物質基礎和閱讀時間。同時，筆者還采用學生捐贈一部分優秀美文書刊、班費訂閱一部分優秀美文書刊等方法開設圖書角和閱覽角。為學生補充充足閱讀資源，給學生以源頭活水。另外，筆者還配合教學，印發相關的課外美文閱讀資料。豐富學生的閱讀之源，達到課內外的有機結合。再者，作者依托現代教育信息，為學生提供閱讀經典美文的資源。利用多媒體為學生創設一種立體、美觀、視野廣闊的審美環境。通過多媒體找到學生喜歡的，圖文并茂、以動帶靜的經典美文閱讀內容，讓學生閱讀欣賞，豐富他們的閱讀內容。只有這樣，我們的經典美文閱讀教學才會有落腳的根基。

只有創造條件，創設濃郁的閱讀氛圍，讓學生真正潛下心來讀，才能提高學生的閱讀能力和語言表達能力，發展學生個性，豐富學生的精神世界，提高學生的人文素養，使學生終身受益。

經典美文，是人性的畫像，是人性的注解。那些坦誠的語句，無畏的吶喊，對人類精神的思考，喚醒了人們曾經的期望，鼓起了生活的勇氣，讓人們不再虛空浮華，懷疑未來。讓經典美文，成為學生人生路上亮麗的奇葩。

參考文獻

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[2] 聶偉.發掘經典的“今點”意義[J]，上海.語文學習，2005（6）

中國教育學會“十二五”經典美文與語文課堂讀寫教育研究（課題編號：05060304）科研成果

作者簡介：霍中粉（1976- ），女，江蘇省連云港市海州區板浦高級中學。研究方向：中學語文教學。

（責任編輯：于宇平）