最美不過少年時

最美不過少年時，少年時期充滿理想，對未來滿懷憧憬。拉薩河畔三少年是為可愛，幼小的他們已經懂得關注藏區牧民的飲水問題；大成、二成最為執著，為了實現曾經的“理想”，歷經艱險登上神秘的草垛山；湘西鳳凰縣鄉村里龍張歡最為可憐，本應躺在父母懷里撒嬌的她，卻過早地承擔起不應這她這個年紀的孩子所承擔的責任，人生最美好的時光與她錯過……

拉薩河畔三少年

王宗仁

①我和拉薩兵站青年軍官曾和禮沿著拉薩河輕松散步，不覺間半里路就走出了。這時拉薩河拐了個小彎，眼前是一片開闊的河灘。老遠我就看見三個小人影在河畔晃動，陽光最白的正午他們像一幅水彩畫，展示在河灘上，顯得格外生動和抒情。尤其是那三頂像鴨舌似的藏式小帽，被陽光鍍成獨具特色的亮點，亮得奪目。我們走近一瞧，三個藏族少年正忙著“施工”哩！他們一人握著一把小圓鍬，哧吭哧吭地鏟著半濕不干的泥沙，泥沙堆在旁邊。堆積的泥沙漸漸變大，鍬下的坑就越來越大，越來越深。這是在搞什么“工程”呢？我們止步參觀……

②三個少年并沒有因為陌生人的到來而中斷他們的活路。在我和小曾悄不聲站了好幾分鐘后，那個年齡稍大一點的孩子（說大也就是10歲剛露個頭吧）抬頭很友好又調皮地給我們做了一個鬼臉，就算打了招呼，另外兩個孩子壓根就沒理我們的茬。三少年手中的鐵鍬很有節奏地輪番起落，一鍬，兩鍬，三鍬……那半月形鍬刃，被陽光照得亮閃閃的，像鍍了電光，起落有序。落——鏟下一鍬泥沙；起——扔下一鍬泥沙。那些泥沙大小相等，呈三棱形，上面清晰地留下了一道鍬刃的弧線。乍看，仿佛一個模子鑄造出來的工藝品。這些工藝品壘在一起，成了很規則很美觀的工藝墻……

③三個少年到底在做一個什么“工程”呢？新鮮，好奇，我再也不想沉默，便央求他們“停工”，接受了我的采訪。三少年都是草原馬背小學的學生，個頭稍高些的也就是給我們扮鬼臉相的那個叫仁青，鴨舌帽檐上繡著一朵格?；ǖ哪莻€叫尼旺，臉黑得像從赤道幾內亞來的“拉菲克”的那個叫多吉。三個形影不離的小家伙，穿的是一模一樣的藏靴，靴尖上那個翹起的像大象鼻子一樣的裝飾物，展示著同樣的寧彎不折的倔犟。他們說了，好朋友就應該從小走在一條路上。他們還說了，他們長大后要用學來的本領把拉薩河的水引到半山腰的哲蚌寺，讓那里的僧人和附近的牧民吃水用水都方便。有人告訴他們，不等你們長大拉薩河的水就會引上山的。他們便說，西藏山區的牧民多得很，我們要給更多人引去方便水！誰能說這些娃兒們說的沒有理由呢！

④這個周五的下午，三個少年在放學回家的路上，認認真真地商定了一件事：周日他們要在拉薩河畔做一個引水工程的模型，也算是他們的“實習工程”吧！事情就這么定了，說干就干，立刻見行動……

⑤這不，現在他們已經修好了“水庫”，而且是三個，兩個蓄水庫，一個輸水庫。這樣就能保證充分的水源。“水庫有了，可是還沒有見到水？”我故意這樣問三個少年。跟著我的話音，只見仁青舉起鐵鍬，三刨兩挖，就掘了一條通往拉薩河的小河溝，很快，河水就順著河溝流進了三個“水庫”。水滿，他關了閘。嗬，一串糖葫蘆。不，是連環海！

⑥三個少年樂得直蹦高，瞧那幸福勁！

⑦我跟著他們心花怒放。此刻，我最直接也是最強烈的感覺是，理想的火焰在拉薩河谷行進，生命的腳步在浪濤里奔跑。其實人生的目標并不是那么遙不可及，三少年鍬下的這條小河溝就縮短了今天和明天的距離！

（2012年1月28日《新民晚報》，有刪節）

【思考】

1.結合語境理解結尾一段中“遙不可及”一詞的含義。

2.請簡要概括文章第一段的主要內容。

3.請任選一角度為文中的畫線句寫一個批注。

4.文章是如何抓住三個少年的特點對他們進行介紹的？

5.看著三個少年樂得直蹦高，“我”為什么也跟著他們心花怒放呢？

兩個少年

李建永

有兩個少年，是同胞兄弟。大的叫大成，小的叫二成。大成十七歲，二成十六歲。大成身體結實，孔武有力，曾在夜間的西瓜地里跟父親并肩作戰，把七八個偷瓜賊打得落荒而逃；二成比大成瘦弱一點，戴一副眼鏡，看上去文文靜靜。大成初中畢業后留在村里，與父母一起下田勞動，如今已是一把務農好手；二成考取了縣城中學，正在讀高中。

每逢節假日，二成回到村里，與大成一起下田，一邊勞動，一邊談天，兄弟二人親密無間。

有一天，二成指著遠處的一座山峰，對大成說：“哥，還記得不———咱們小時候不是說過要上草垛山去看看嗎？”大成停下手中的活兒，好像被弟弟從睡夢中喚醒似的，憨憨的臉上掠過一絲笑意，說：“明天就去?！?/p>

第二天清晨，兩個少年瞞著父母，邀了兩個年齡仿佛而且早想登山的伙伴，出發了。

從村子到山腳，約十余里坡路。四個少年一路爬坡爬到山腳下，另外兩個伙伴就開始動搖了。一個說，沒帶干糧沒帶水，渴了餓了怎么辦？另一個說，聽說山上有金錢豹子，真的遇上可就完蛋了。眼看兩個伙伴只管坐在石頭上磨嘴皮子，全無動身的意思，二成說：“哥，咱們走吧。”大成對兩個伙伴說：“回去給我父母捎個話，就說晚飯以前我倆趕回家?！?/p>

目送走兩個伙伴，二成轉身沖大成一笑，抒情地說：“我們就要爬草垛山了……”

大成在前邊撥開叢刺帶路，二成在后邊一路緊跟，翻一道梁，下一條溝，再翻一道梁，又下一條溝，不知翻過多少梁，越過幾條溝，終于踏上草垛山的頂峰了！令大成二成驚奇的是，一路上山，又是參天古樹，又是蓁莽叢生，不料峰頂上卻有數十丈大小的一塊地方，平蕩而光滑，周邊長滿了紅得鮮艷奪目的叫不出名字的野花，一簇一簇的，美艷極了！

站在峰頂，向四周極目遠望，東西方向是綿延不絕的大大小小的山峰，山南山北都是一馬平川，間或可以看見一小堆一小堆的城鎮或村莊。二成突然吶喊：“我登上草垛山啦———！我登上草垛山啦———??！”大成也手卷號筒嗷嗷地嚎叫，野狼似的。兩個少年欣喜莫名，狂蹦亂叫。

興奮、激動、瘋狂過后，兩個少年才感到又饑又渴。渴了還可以下到溝底捧起泉水喝幾口，餓了卻是一點辦法都沒有。

二成看到樹上紅的綠的大的小的各種果實，就想摘幾個療饑；大成不許，怕他中毒。此際，唯一的“辦法”就是趕快下山。

二成畢竟是個書生，又餓又累，幾次對大成說：“哥，休息一會兒吧。”大成說：“不行！你不看太陽已經偏西了，我們必須趕在太陽落山前下了山，不然，等天黑了，想下也下不去了?！倍陕牭妹倾と?，精神陡增。

回到家已是晚上八九點鐘。兩個少年的父母，既著急，又生氣。他們的媽媽已經急得哭了，一邊哭一邊罵，然而，兩個少年卻在罵聲中酣然睡去了。

現在我要告訴大家的是：這兩個勇敢的少年，是我大哥的兒子、我的兩個侄子。

前不久我回家探親時，聽到他們的“事跡”，覺得很有趣。

我問大成二成，為什么要去爬草垛山？他們很靦腆地相互對視一眼，大成捅了捅二成，二成說：“為了一個理想，童年時候的理想?！彼f，“草垛山對我們來說太神秘了！太有吸引力了！小時候，我和哥就商量過，我們將來一定要爬上草垛山，親眼看看山頂上———還有山的南邊、北邊、東邊、西邊到底都有些什么？”

二成說得很平靜，也很平淡，甚至說話的時候還不好意思地低著頭，但在我卻不啻一個晴天霹靂！

“理想”這個字眼兒，對于生活在紅塵滾滾的大都市里的我，已經有很長時間未曾聽到過了；想不到在物質生活與精神生活都很貧乏的兩個農村少年的心中，它仍然在熠熠發光！

（選自《青年文摘》2012年第4期）

【思考】

1.文章第一段主要告訴我們什么信息？

2.文章主要敘述了一件什么事？

3.文章寫了兩個“伙伴”，這對表現兩個少年有什么作用？

4.請任選一角度為文中的畫線句寫一個批注。

5．成長中的你有什么理想呢？你準備怎樣去實現它呢？

沒有人能還她

一個美好的童年了

陳倩兒

從來沒有人告訴10歲的龍張歡，童年可能還有另外一種活法。

她是湘西鳳凰縣鄉村里的一個小姑娘。自6歲半上小學一年級起，她開始背著8個月大的親弟弟去學校。如今，親弟弟長大了，她又接著抱起了兩歲的小表弟。

這樣的童年在當地人看來再正常不過。然而近日，她生活的瞬間經過支教志愿者用相機定格，并上傳網絡后，一下子擊中了無數網友的心。

照片中，扎著馬尾辮的龍張歡坐在鄉村小學的課堂里，懷里緊緊摟著睡得正香的小弟弟，她自己似乎也在犯困，幾乎合上了雙眼，顧不上課桌上攤開的課本。

感動、心酸、揪心，一下子成了網友們評論的關鍵詞。或許是想了解詳情的人太多，這所鄉村小學疲于招架，竟然開通了官方微博。由此，一個常常聽聞卻無從走近的群體的生活，得以呈現在我們眼前。

在龍張歡的家里，孩子的數量遠遠超過了大人。兩位老人的四個子女，統統和伴侶一起離開老家，或是打工，或是參軍。眼下的屋檐下，只剩下8個孩子與兩個老人。

患病的爺爺站立不穩，奶奶又起早摸黑地忙著農活。在缺乏成人庇護的世界里，8個孩子只能互相扶持，互相拉扯。

他們不知道在千里之外的城市里，與自己同齡的孩子們怎樣度過童年——反正，他們中的大多數人早已跳過童年，被不可回避的外力拉扯著，早早地走進了成人的世界。

他們最小的才兩歲，最大的12歲。能自個兒走路的，每天負責砍柴、割豬菜。家里的飯菜，12歲的大姐姐獨力承擔。山上的泉水，則一個攙扶著一個去接取，洗干凈的衣服，又分擔著一人一點兒地背回家。

在人生最美好的階段，他們本應躲在父母溫暖的懷抱里，撒嬌玩鬧，任性淘氣，又或不顧一切地發一場脾氣。這一切，普通孩子最自然的生活，卻是留守孩子們不敢企及的奢望。

在龍張歡就讀的小學里，這樣的生活一點兒也不特殊，帶著弟弟妹妹去學校的大有人在。同學們常常抱著孩子聽課，背著孩子玩耍，下課了，還自覺地手把手教孩子學寫字。

他們還是一群小學生，卻又儼然成了一群小爸爸、小媽媽。在他們的世界里，各種任務、責任與壓力像噩夢一般無休止地糾纏著他們，奪走了童年最珍貴的禮物——玩耍與歡笑。

這樣的成長過程，必定帶著外人不可理解的痛苦。曾在苗寨的鄉村小學任教7年的吳建輝至今記得，一天課間，龍張歡看著一些同學在快樂地跳繩、踢毽子，突然把手中的弟弟放在地上，沖向了操場。不料，弟弟嚎啕大哭，內疚的龍張歡馬上又折了回來，抱起弟弟后，自己也忍不住大聲哭了出來。

在外人看來勤勞、懂事的龍張歡大概也說不清楚，自己的內心其實有著怎樣復雜的情緒。一旁的老師甚至擔憂，這一個小女孩的內心是否太缺乏親情與溫暖，她長大以后會否因此變得叛逆，或者孤僻，而那看似縹緲又不可回避的城鄉差距，又將在這一個孩子的身心烙上怎樣的印記。

這種種的疑問還無法在當下獲得完滿的答案，但唯一可以肯定的是，沒有人能還龍張歡一個美好的童年了。

（《 中國青年報 》 2011年10月26日，有刪節）

【思考】

1.對于像龍張歡這樣的孩子來說，童年的另外一種活法是怎樣的呢？

2. 第三段中作者說：“這樣的童年在當地人看來再正常不過。”這是為什么呢？

3. 龍張歡的生活照片上傳網絡后，為什么會一下子擊中了無數網友的心呢？

4.閱讀文中的畫線句，體會兩個“大哭”的不同含義？

5.讀了這篇文章后你有什么感受呢？

參考答案

《拉薩河畔三少年》 1.遙不可及，指很遠很遠。非常遙遠、難以得到的東西。 2.我和拉薩兵站青年軍官曾和禮沿著拉薩河輕松散步，看到在河灘上有三個藏族少年正忙著“施工”。 3.開放題，言之有理即可。示例：這句話描寫了三個少年的表現，既表現了少年的友好，更表現了他們的專注，進而說明三個少年并沒有因為陌生人的到來而中斷他們的活路。 4.抓住三個少年的身材、外貌、衣著等方面的特點對三個孩子進行了介紹。如仁青：個頭稍高些、給我們扮鬼臉相； 尼旺：鴨舌帽檐上繡著一朵格桑花；多吉：臉黑得像從赤道幾內亞來的“拉菲克”。 5.開放題，言之有理即可。示例：三個少年雖小，但卻心系西藏山區牧民牧民的飲水問題，看著他們在拉薩河畔做的引水工程的模型，“我”為他們有如此的理想而高興，相信在不久的明天他們的理想會實現。

《兩個少年》 1.簡要介紹了本文主人公兩個少年大成、二成的基本情況。 2.兩個少年為了實現童年的理想，爬上草垛山。 3.通過兩個伙伴的知難而退，說明去草垛山的困難與艱險，襯托兩個少年勇敢及堅定的意志。 4.開放題，言之有理即可。示例：媽媽的哭是因為媽媽的擔心，“罵”是責備的意思，媽媽責備他們私下上草垛山，讓家人擔心。兩個少年在媽媽的邊哭邊罵中“酣然睡去”，是因為他們太疲勞了，也說明他們此行的艱辛。 5．開放題，言之有理即可。示例：我的理想是到騎車到青藏去看一看，領略那里的自然風光及一路的美麗風景。等我長到十八九歲時，我會約上好伙伴利用暑假去實現我的理想。

《沒有人能還她一個美好的童年了》 1.就是普通孩子的普通童年生活，躲在父母溫暖的懷抱里，撒嬌玩鬧，任性淘氣，或不顧一切地發一場脾氣。 2.在湘西鳳凰鄉村，龍張歡這樣的留守兒童還有許多，那些孩子大多過著像她這樣的生活。 3.對于生活于都市里的網友來說，龍張歡的生活與城市里的孩子的生活差距太大，這是他們難以想像的，龍張歡的生活的生活讓人感動、心酸、揪心。 4.弟弟的嚎啕大哭，是因為姐姐把他放在地上，沖向了操場，他為失去了姐姐的照料而哭；龍張歡的大哭，是她不能像其它孩子那樣快樂地跳繩、毽子，她為自己沒有快樂的童年生活而傷心。5.開放題，言之有理即可。示例：相對于龍張歡來說，我們的童年太幸福了，真心的希望有更多的人去關心他們幫助他們，也真心的希望他們能過上普通孩子的童年生活。