“軟”“硬”兼施,提升就業競爭力

隨著軟件產業的飛速發展，軟件人才的短缺已經成為制約產業發展的瓶頸。一方面，各大高校、職業院校紛紛開設軟件專業，為產業發展輸送人才。而另一方面，在同質化的培養模式下，軟件專業畢業生的就業競爭也日益激烈。特別是對于高職高專的軟件專業來說，如何應對與高等院校競爭和企業用人標準不斷提高的兩大壓力，不斷提高畢業生的就業競爭力，是一個需要不斷思索與嘗試的重要命題。

本刊記者專訪在第二屆“國信藍點杯”全國軟件人才設計與開發大賽中獲得優異成績的5所高職高專院校，分享人才培養經驗，共同探討高職高專軟件專業畢業生就業力打造難題。

唐笑林，安徽職業技術學院信息工程系教師

第二屆國信藍點杯大學生軟件設計大賽剛一結束，唐笑林老師就開始著手案例式教材的編寫。在教學實踐中，他最深刻的一個體會就是，要提高高職高專軟件專業學生的就業競爭力，必須讓他們在校時就具備實際項目的工作經驗。

唐老師介紹說，學院對每個學生做出了硬性的要求，要求他們至少能熟練掌握一到兩種主流軟件編程工具，熟知軟件開發、測試和管理工作流程，同時具備一年左右專業方向的實際項目工作經驗。此外，學院鼓勵學生參加專業相關的考試考證，提高專業能力與團隊協作能力。

那么，如何才能讓學生切切實實地在項目實踐中獲得成長？唐老師向我們介紹了學院“廠中校、校中廠”的模式。

一方面，學院與中國科大軟件學院合作成立“科大共建班”，對希望今后從事軟件開發的學生強化實踐能力培養，確保學生在科大參加半年以上頂崗實習。

另一方面，在教學中創造各種機會，讓學生充分參與到各種軟件項目的研究和開發中來，扎扎實實地積累“實戰”經驗。學院建立了軟件開發與測試實訓室、創新實訓室，實訓室模仿真實企業環境建設，以學校、系里的課題作為項目，由項目經驗豐富的教師帶領學生利用課余時間和寒暑假做項目，讓學生切身感受真實項目的開發過程。這兩個實訓室就相當于學院的“校中廠”，先后完成了不少項目和產品，學院每年參加的幾項全國大賽的作品也都出自這里。實訓室還得到了學院領導的重視和大力支持，實訓室每星期都要向學院領導做一次研究成果的匯報。

在這樣的培養模式下，畢業生在就業市場上的競爭力自然不斷增強。唐老師曾帶領學生做過一個ITV方面的項目研發，最后的成果比本科生做的效果還好。在他看來，“高職高專的學生在動手能力上其實并不比本科生差，他們僅僅是需要一個平臺來展示自己的專業能力。”

但同時，唐老師也坦言，高職高專軟件專業畢業生的就業壓力仍然較大。而最重要的就業競爭力就是專業能力，所以，“除了需要學生自身的努力以外，更重要的是要積極調整人才培養類型結構和專業結構，以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，讓人才培養與行業實際緊密掛鉤。”

教學感悟：

除了專業學習，還應該加強對軟件專業學生的就業教育，幫助他們盡早樹立正確的就業觀念，形成合理的就業期望值，在學習中能有意識地提高自己的職業能力，搶占先機。

未來軟件與信息服務產業四大發展趨勢

在2011年中國信息產業經濟年會上，工業和信息化部軟件服務業司司長陳偉介紹說，2012年國家將從四個方面推進軟件與信息服務產業的發展。

一是創新發展，支持智能終端操作系統、云計算整合新技術的研發，推進重點領域的標準化工作。二是加速發展，提升軟件產業的發展力度和速度。三是推進中國軟件名城、軟件服務業示范基地的建設，推動軟件業變大變強，引導骨干企業發揮輻射作用，推動產區的合作。四是融合發展，支持信息技術服務業支撐工具、研發和服務產品化，加快培育云計算，發展移動互聯網物聯網環境下新型服務業態，開展全國資產的工業軟件試點示范。