談高等師范類院校和聲學教學

近年來，新課程改革的不斷實施與深化，對現代教育活動產生了巨大的影響，培養學生的綜合素質成為當前教育活動的根本目標。在音樂教育中，和聲學是一門重要的基礎性課程，在培養學生的音樂素養方面有著重要的作用。然而，由于受到傳統教育思想的影響，很長一段時間理論教學都處于重要的地位，而忽略了和聲學是一門需要以實踐為基礎的課程，只有通過有效的實踐，如和聲音響的構建、鍵盤和聲的實踐操作等，才能使學生真正掌握和聲的技巧，以此提高學生整體的音樂素養。主要針對高等師范院校和聲學教學的相關問題進行簡要的闡述。

高等師范院校音樂專業和聲學教學和聲學的教學目標，是立足于培養學生的多聲部音樂思維能力，通過和聲的學習，能夠使學生對音樂的感知能力變得更為敏感，同時讓學生獲得更多和聲音響的感受，并且也培養了學生鋼琴即興伴奏的技能。而教學目標的實現，需要以科學的教學方法和教學手段為基礎。然而，我國高等師范院校在和聲學的教學方面仍然存在著諸多的不足之處，迫切需要對當前的教學措施進行有效的改革，才能夠實現音樂現代化的教育目標，從整體上提升我國音樂教育的水平。

一、高等師范院校和聲學教學的不足之處

當前，高等師范院校和聲教學的不足可以從教師和學生兩個方面來分析。從教師的方面來說，一方面，由于教師對于學生本身的音樂基礎不能很好的把握，同時也沒有將和聲學習在音樂領域中的重要性進行詳細的闡述，因此容易造成學生的學習目標不明確，進而學生的積極性也就無法充分的調動起來。另一方面，受到教學條件以及教師本身教學水平的影響，大多和聲教學都停留在紙上談兵的階段，往往是由教師將和聲范例寫到黑板上，而不去彈奏。因此，學生無法通過實際的音響對和聲進行聽辨，這也是造成大多數學生在音樂的理解能力基礎方面較差一個因素。從學生的方面來說，第一，學生自身對于學習目標不夠明確，對于課程的重要性也缺乏正確的認識，通常是為了應付考試而機械的自己硬背，因此學生在實踐方面普遍較差。第二，學習方法不得當，不善于總結歸納、舉一反三，影響了學習的進度及效果。有相當一部分學生，把四部和聲習題寫作作為和聲學課程的唯一內容，不注重理論聯系實際，學非所用。第三，基本樂理沒學好給和聲學的學習帶來了一定的困難和麻煩。常見的問題有：（1）和弦結構記不準；（2）音程計算有誤；（3）調式和弦概念模糊；（4）旋律寫作知識欠缺；（5）做題速度過慢。第四，視唱練耳基礎差，同樣是該課學習的不利因素。這是因為：（1）由于聽力不足，聽覺感受力差，便失去了對各種不同音響選擇的判別能力，更談不上鑒定不同音響效果的優劣；（2）在和聲學教學中，除了教師在鋼琴上彈奏出和聲音響外，還常常需要學生們親自參與演唱，同時去感受各種不同配置方法的不同效果，但由于視唱能力過差，則無法從事這項常規活動。

二、加強高師和聲學教學的改革策略

1.加強和聲音響的構建

首要的就是要做到讓音樂來說話，讓學生在和聲音響中感受到不良進行帶來的音響效果。通過對人聲化、鍵盤化和信息化的聲響效果時刻為學生提醒，避免聲部寫作中出現不良進行，也能夠使學生更加深入地體會到前人所總結出來的各種理論，其本質上都是為了營造出更好的聲響效果。當四部和聲寫作成為實際的音響時，學生便能夠理解這些所謂的條條框框所發生的作用。與此同時，學生能夠通過對前人總結出的各種理論進行深入的探索，并且將以往的被動的接受而轉變為主動的運用和聲理論指導自己的實踐，將聽覺藝術轉化為更高層次的創作理念，讓學生在聆聽的過程中感受來自音響藝術的魅力，進而使自身的和聲能力得到提升。和聲音響的構建，可以通過以下兩個途徑：

第一，利用人聲構建和聲音響。人聲是音樂表現的重要手段，通過人聲的演唱，能夠使五線譜中的音符變成實際的音響，而且能夠利用不同的速度和音響的強弱來表達不同音樂的力度和強度，這也是人聲的魅力所在。在和聲教學中，教師可以充分利用人聲將理論化的四部和聲作為一項實踐行為，使其成為一個完整的人聲音響，這也是提高學生對四部和聲進行鞏固的有效途徑，同時也能夠激發學生對四部和聲的學習興趣，也為傳統的理論課堂帶來了更多的生機。和聲的縱橫關系是和聲研究領域中一項重要的內容，通過人聲音響的構建，能夠使學生充分的參與到課堂學習中，并且使學生在參與的過程中真切的感受到來自不同聲部的音域的和聲效果，通過對四聲部的疊置而形成縱向的和聲音響，增加傾聽者的真實感受。與此同時，可以要求學生一邊演唱，一邊對和聲的功能與色彩進行體會，運用人聲可以進行調節的特點，對于演唱的音量和力度進行不斷的調節，使學生能夠再演唱的過程中對和聲音響的形成與價值有更深入的體會，在對音樂的感受中激發學生的學習興趣。

第二，利用鋼琴構建和聲音響。在和聲教學中，教師可以利用鋼琴來完成和聲音響的構建，并且利用鋼琴完成四部和聲寫作的作業，讓學生在感性的音響中進行理性的學習。學生通過鋼琴的彈奏，能夠主動的從音樂中獲取對四部和聲作業的效果感知，從音響的世界中感知平行五、八度等帶來的不良音響效果，并且通過鋼琴彈奏鍛煉學生對和聲濃淡、明暗的有效把握，增強學生對音樂的感知能力，也能從一定程度上促進學生和聲思維的發展。

2.加強鍵盤和聲的實踐操作

高等師范院校的畢業生在走入工作崗位之后，面臨的將是中小學大合唱、獨唱、重唱等組織與排練，因此需要在和聲的教學中加強鍵盤和聲的實踐操作，提高學生將四部和聲進行不斷完善的能力，包括和聲效果與織體的處理等能力，并且能夠對已經編配好的和聲進行組織。為了使畢業生更好的適應將來的工作崗位，需要在和聲教學中最大限度的激發學生的和聲思維，既能夠完成四部和聲的各種相應的變奏，也能夠有效的把握和聲音響中的情緒、風格的變化，從而建立起不同的和聲音響概念，并且積累更多的和聲伴奏織體，為日后的伴奏工作奠定一定的基礎。另外，在中小學的大合唱、獨唱、重唱、小組唱伴奏的過程中，需要對作品進行臨時的移調彈奏，這時就需要具備較強的識譜能力以及過硬的移調本領，才能夠對制定的樂譜進行快速的移調，而這方面能力的培養，就要通過課堂中對學生進行培養，為學生提供更多參與四部和聲移調彈奏的實踐機會。同時，鍵盤和聲的實踐操作應當將以往被動的書面練習改為主動的創造性活動，使學生能夠將自己的思維進行全面的展現，以此來達到藝術創造力的培養與提升。

3.利用現代信息技術提高課堂教學效率

近年來，隨著科學技術的不斷發展，其應用范圍也日漸廣泛，而多媒體技術也成為了現代課堂教學活動中必不可少的教學工具，利用信息技術提高教學效率和教學質量也成為了當前和聲教學中的重要環節。在教學活動設計中，應當將多媒體技術融合到和聲教學的各個環節中，如和聲寫作、對比教學以及和聲鍵盤實踐等。在寫作教學中，利用多媒體技術能夠有效地完成和聲音響的構建以及對比教學和分析教學的相關評價活動。在分析教學中，則可以利用多媒體技術為學生創設更多視覺和聽覺的教學情境，有利于開展探究式學習。在鍵盤實踐教學中，通過多媒體課件將相關的教學范例進行展示，同時可以通過學生錄像的反饋和鍵盤和聲的回放過程，有利于教師對學生的學習情況進行有效的把握。另外，多媒體技術也可以運用到和聲教學的其他教學環節中，如班級授課、小組討論等，通過多媒體技術的運用，能夠有效地提高教學效率，促進課堂有效性的全面提升。

三、結束語

隨著新課程改革的不斷實施與深化，對于現代教育教學方法、內容以及教學理念等都提出了更高的要求，培養學生的綜合素質是教學活動的根本目標。和聲學教學是當前音樂教育中一項重要的內容，其在培養學生的音樂素養方面起著重要的作用。當前，社會發展所需要的音樂人才，應當能夠適應瞬息萬變的市場競爭，為此，音樂教育應當注重信息化與實用性，在教學的過程中重視鍵盤和聲的實踐操作能力培養，并且將信息技術充分運用到教學活動中，促進學生綜合素質的提升，為學生日后走入工作崗位奠定堅實的基礎。

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