高職院校通信技術專業實踐教學模式改革研究

通過分析通信技術專業的特點，針對教學內容、教學方式、實踐環節進行了研究和探索。教學內容上注重理論知識和專業工程的結合；多途徑構建實踐教學環境，提高學生的興趣感和參與度；調整教學模式，讓學生融入通信專業的工程環境，達到學以致用的目的。

通信技術實踐教學改革人才培養電子信息技術的蓬勃發展，對高職通信技術人才培養提出了更高的要求。但眾所周知，高職通信技術專業的課程設置是依據本科通信工程專業的課程，重理論和量化分析，缺乏系統實踐性，加上高職生源質量不高，尤其是一些專業理論性強的課程，學生在學習過程中存在嚴重障礙。高等職業教育的職業性特征決定了重理論輕實踐的教學模式難于在高職教學中難于通行，而實踐教學在高職教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育內容必須充分反映當今社會、企業生產實際中采用的新技術、新工藝，學為所用，以職業能力為核心，以就業能力和發展需求為目標已成為人們的共識。

一、通信技術專業的現狀與存在的問題

我院通信技術專業為省重點建設專業。該專業畢業生也受到各用人單位的一致好評，是學校著力發展的骨干專業。經過前幾年的模塊式教學改革和專業建設工作，形成了一套比較完善的理論教學體系，基本建成實踐教學體系。

但是，由于高職教育的特殊性，加上近幾年來高校擴招帶來的學生狀況的變化，師資的頻繁流動，以及通信技術本身的發展進步，致使教學的效果與我們預期的目標之間出現了較大的差距。現有的教學模式已不能很好地適應現狀，問題主要有以下幾點：

1.必須同時轉變教師和學生的教育思想觀念，必須真正樹立起“以就業為導向，以產學研為關鍵”的指導思想，通信產業需要技術型的專業人才，關鍵在“一線應用”，這在專業培養目標中已明確，但實際的教學和管理未能全面體現。

2.沿襲的是傳統式的教學方法，在教學內容和教學結構上沒有形成獨立的運轉模式以適應通信工程行業相關單位的用人需求。

3.教學評價機制有問題。拘于高校的教學評價標準，教師一般都注重工作量的完成，而忽視了通信專業的應用性和操作性，從而造成了理論強、動手能力差的局面。學生經過多年的理論學習，在進入單位后面對專業工程時，卻無從下手。

教學中存在的問題阻礙了整個通信工程專業的人才培養，造成了學生學習精力和學習時間的極大浪費，為學生的就業帶來了困難。因此，需要大力加強實踐教學環節的建設，并在教學內容、手段等方面進行相應的改革。

二、通信技術專業實踐教學模式改革

1.根據行業發展狀況和用人單位的需求，合理規劃專業課教學在制定專業課的教學規劃之前，必須深入了解行業發展狀況和用人單位的需求。只有做好了充分的調研工作、了解人才市場的需求，才能有的放矢。所以，進行人才需求調研是合理安排各門專業課的課時、調整各科實驗室建設比重的前提。在規劃教學時，要注重拓寬學生交換機相關知識的廣度而不是深度。

2.注重理論知識點與企業工程實況的結合教學

為了使學生在畢業后能夠盡快適應工作環境、受到用人單位的歡迎，就必須在專業課教學時讓學生做到了解工程、掌握一定的技術水平。把所學專業知識轉化為生產力，課堂理論教學非常重要。課堂教學，雖以理論教學為主，但決不意味著僅限于照本宣科。教師本身在進行理論教學前，首先要過實踐關。教師只有在具備了實踐經驗和一定的技術水平之后，才能找出書本理論知識與專業工程實況的差別。

3.多途徑構建實踐教學環境

通信工程專業課程的內容和知識點較多，理論較抽象。從近年的教學情況看，學生普遍認為課程內容較難且乏味，理論與實踐結合較少，在實際應用中遇到的困難較多。諸多因素導致學生缺乏學習的興趣和積極性，部分同學產生了畏懼和排斥心理。這些現象不利于專業人才的培養。采取多途徑構建實踐教學環境是非常必要的，也是理論與實踐結合的最佳方法。

（1）構建實訓平臺

傳統的課堂教學，課堂上除了教師的口述講解，教學的主要內容和重要公式推導都是通過板書完成的。這種傳統的教學模式易讓教學過程顯得枯燥乏味，很難調動學生學習的積極性。為了使學生牢固掌握通信原理、把多門專業知識有機集合到一個通信網中、了解現代通信網絡結構、掌握通信設備的操作維護方法、做到學以致用，必須建立能夠獨立開展多項通信業務的通信網實訓基地。

（2）與用人單位合作，加強工程實踐

通信技術行業發展迅速，設備及網絡更新很快。單方面靠校內實驗室的建設，由于資金有限、網絡規模較小等客觀原因的限制，往往不能滿足學生提高技術水平的要求。校企合作，是增強實踐教學不可缺少的一種途徑。

4.調整教學模式

為了滿足用人單位的需求，實踐實習必須滲入專業課教學中。但如何更改傳統的教學方式，怎樣才能達到滿意的教學效果，是不少專業課教師正在積極探索的內容之一。

（1）實驗室現場教學

實驗室現場教學，就是把教室搬到實驗室，采取現場授課的方式。教材上有些和工程結合比較緊密的重點難點，單純靠傳統的課堂講授難以達到滿意的效果，可以采取現場教學的方式進行。

（2）開設課程設計和實踐實習課

開展課程設計或者實踐實習，需要事先制定一套創新型實踐教學的組織和管理模式。

①配備責任心強、創新意識強、實踐能力強的實習帶隊教師隊伍。

②實習內容由教師和實習單位工程師共同協商確定。

③實習教學以工程師講解為主，教師指導為輔。

④鼓勵學生自行聯系實習單位、自行組隊、自行安排實習時間，實行小規模、多批次、分層次實習組織模式。

⑤提倡學生在實習中進行研發和設計類項目，為實習單位切實解決實際問題也為學生見習和就業打下良好基礎。

三、結束語

通過對通信工程專業實踐教學的建設和探索，使學生能運用學科理論知識，對實際通信網絡進行操作、管理與實訓，能夠掌握現代通信網的組建、運維。新教學模式的改革，在很大程度上鍛煉了學生的實際動手能力，擺脫了傳統的被動性、驗證性實驗的束縛。在做到學以致用的同時，滿足了社會用人單位對復合型通信技術人才的要求。

參考文獻：

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