論職業(yè)院校思想政治課教師的黨性原則

高校思想政治課教師在宣傳黨的方針政策，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信任和增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任等方面發(fā)揮了重要作用。分析了職業(yè)院校政治課教師堅(jiān)持黨性原則的重要性、現(xiàn)狀，并提出了“提高政治覺悟，樹立終身學(xué)習(xí)的理念”。

思想政治教師黨性原則重要性現(xiàn)狀分析建議胡錦濤說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵”。提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，成為國(guó)家建設(shè)的合格接班人，是高校教師必須認(rèn)真研究和解決的緊迫課題。面對(duì)新形勢(shì)的變化，高校思想政治理論課教育教學(xué)還存在許多問題。如學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；教師素質(zhì)有待提高，缺乏中青年學(xué)科帶頭人等。

一、堅(jiān)持黨性原則的重要性

1.黨性原則的含義

黨性原則，指共產(chǎn)黨員在黨的實(shí)際活動(dòng)中堅(jiān)持黨性必須堅(jiān)持的原則，這些原則構(gòu)成了全體黨員的基本行為規(guī)范。黨性原則可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為行動(dòng)的指南；（2）以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目的和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想為奮斗目標(biāo)；（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨；（4）自覺堅(jiān)持民主集中制和黨的紀(jì)律；（5）堅(jiān)持群眾路線；（6）勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)。

2.職業(yè)院校思想政治課教師的黨性原則

它是指職業(yè)院校思想政治課教師必須堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為行動(dòng)的指南，必須對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和共產(chǎn)主義有堅(jiān)定的信仰。它要求教師對(duì)自己從事的事業(yè)要做到真學(xué)、真懂、真信、真用。真學(xué)，就是要熟讀馬列原著，學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要精神和黨的大政方針，博覽群書；真懂，就是領(lǐng)會(huì)馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要精神和黨的大政方針，做到深入淺出；真信，就是自己對(duì)自己宣講的理論要堅(jiān)信，不能動(dòng)搖；真用，就是對(duì)馬列主義原理做到身體力行去貫徹執(zhí)行，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

3.重要性

思想政治工作的黨性原則是思想政治工作的靈魂，做思想政治工作而不講黨性原則，只講情感不講道理，或就事論事不觸及問題的實(shí)質(zhì)，不可能收到思想政治工作的應(yīng)有效果，無(wú)助于大學(xué)生思想政治修養(yǎng)的提高。前幾年，資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮泛濫。受錯(cuò)誤思潮的影響，高校的思想教育工作一度被削弱了，特別是職業(yè)院校，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視專業(yè)課的教學(xué)，不重視非專業(yè)課，對(duì)思想政治課持忽視態(tài)度，導(dǎo)致有的思想政治課教師對(duì)自己的專業(yè)的缺乏自信，對(duì)專業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了模糊和動(dòng)搖；有的為了迎合學(xué)生的興趣和看法，大講社會(huì)的負(fù)面新聞，在課堂教學(xué)實(shí)踐上不敢堅(jiān)持黨性原則。如果思想政治工作者的黨性原則被削弱，將會(huì)沖擊高校思想政治工作的地位和作用。高校有一定數(shù)量的政治課教師不是黨員，高校思想政治課教師是否都應(yīng)該是黨員，也沒有明文規(guī)定。但高校政治課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，他們必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨性原則。

二、現(xiàn)狀分析

1.教師的信仰危機(jī)

在新的歷史條件下，各種思潮的相互激蕩不可避免地對(duì)教師的思想和行為帶來(lái)負(fù)面影響，使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了變化，產(chǎn)生了信仰危機(jī)和信念的動(dòng)搖。由于職業(yè)院校的特殊性，使得職業(yè)院校的課程安排更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，非專業(yè)教師的教學(xué)工作得不到重視。有的教師對(duì)自己宣講的馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)行嘲諷；有的在課堂上大放厥詞，公開宣傳社會(huì)上流行的不正確的思想；有的在課堂中，一邊宣講馬列原理，一邊指責(zé)共產(chǎn)黨的種種不是；有的用大量實(shí)例宣講共產(chǎn)黨的腐敗，夸張地揭露社會(huì)的陰暗面。這些教學(xué)方式導(dǎo)致的后果很可怕。大學(xué)生的思維活躍，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果我們的教師不能用正確的思想去引導(dǎo)他們，不能教會(huì)他們用辯證法去分析社會(huì)問題，學(xué)生的思想會(huì)變得更加偏激，這對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面作用。

2.教師自身素質(zhì)修養(yǎng)有待提高

近幾年，職業(yè)院校教師的學(xué)歷有了較大提升，研究生、博士生所占比例增加。但高學(xué)歷并不等于高水平，并不等于有高覺悟。部分政治課教師存在的問題是：不認(rèn)真閱讀馬列原著，不關(guān)心黨和國(guó)家大事；不認(rèn)真鉆研教材，對(duì)待自己所教的課程采取應(yīng)付態(tài)度；思想觀念陳舊，不了解學(xué)生，不了解新鮮事物，對(duì)一些新提法，新理論不熟悉。有的教師言行不一致，說(shuō)一套，做一套，課堂上言之灼灼，課余時(shí)徇私舞弊，論文作假抄襲，上課遲到早退，無(wú)法成為學(xué)生的良師益友和行為楷模。

3.教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)

部分教師照本宣科，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的理論講解晦澀難懂，導(dǎo)致政治課成為學(xué)生討厭和應(yīng)付的科目，有的教師教學(xué)方法陳舊，還是一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式。有的不會(huì)運(yùn)用多媒體，也不會(huì)自制PPT，無(wú)法將新事物、新理念通過(guò)多媒體的聲、光、色較好地傳遞給學(xué)生。據(jù)調(diào)查，學(xué)生普遍反映，高校政治課教學(xué)手段是比較落后和單一的科目之一。

三、建議

1.教師要把黨性修養(yǎng)放在第一位

高校思想政治課應(yīng)該始終站在時(shí)代的前列，在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中保持政治上的清醒和堅(jiān)定。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外開放的各種思想文化相互影響交融，新的形勢(shì)對(duì)高校思想政治理課教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和新的要求，對(duì)教師的政治素質(zhì)也提出了更高的要求。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信仰，堅(jiān)持正確的政治方向，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要在實(shí)踐中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)的問題不僅是思想認(rèn)識(shí)的問題，主要的是實(shí)踐，關(guān)鍵在行。身教重于言教，要求學(xué)生做到的，教師也要在實(shí)踐中身體力行；要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，結(jié)合個(gè)人思想的實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，去教會(huì)學(xué)生分析新情況，解決新問題。

2.要樹立終身學(xué)習(xí)的理念

黨的十六大和十六屆四中全會(huì)提出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人提高修養(yǎng)、完善自我的重要能力。思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)，就是要熟讀馬列原理，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高自己的政治覺悟和理論水平。教師要博覽群書，廣泛學(xué)習(xí)。云南大學(xué)的蘇生乾教授也說(shuō)過(guò)：幾天不上網(wǎng)搜搜看看，就會(huì)落伍了。在教學(xué)之余，要關(guān)心國(guó)際、國(guó)內(nèi)的時(shí)事，要了解社會(huì)，了解民生；要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)。事實(shí)上，擁有廣博的知識(shí)，講課旁征博引、游刃有余和生動(dòng)有趣，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生交流的老師，是最受學(xué)生歡迎的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳敬源.淺談青年教師的思想政治工作之我見.國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C].2010