美術鑒賞課在大學生素質教育中的作用

美術鑒賞課是大學課程中常設的一個科目，美術對于大部分學生來說還是比較受歡迎的，不同專業的學生對于美術欣賞充滿著無限追求和向往，因為通過欣賞美術作品，不僅可以提高學生的審美能力，增強他們的藝術鑒賞力，而且對于那些從事理工科專業的學生來說，通過欣賞世界名家名作，有利于開拓他們的視野，增強他們的人文涵養，實現他們知識的多元化發展，本文從美術鑒賞課展開討論，分析了美術鑒賞課在大學生素質教育中的作用。

美術鑒賞課大學生素質教育經歷了素質教育改革以后，高等教育方面也發生了巨大變化，教學內容呈現多元化趨勢，學生不再單純地僅僅關注于自己的本專業的學習，而是全方位發展，學校為學生創造了多樣條件，讓學生在豐富的知識的熏陶下，會得到新的收獲，美術鑒賞課不僅能讓學生學到更多的藝術美學知識，而且也能培養學生的藝術涵養，一個具備藝術涵養的學生才會呈現出更大的魅力，才能實現綜合素質全面發展的目標，實現了素質教育的意義，由此可見，美術鑒賞課在大學生素質教育中具有非常重要的意義，所以，高度重視高校美術鑒賞課的作用和意義。

一、美術鑒賞課在高校中的普及現狀

首先，沒有對美術鑒賞課形成充分的重視。在當今大多數校園里，美術鑒賞教育依然限制在專業學生范圍內，對于那些偏理工科目的學生來說，仍然沒有足夠的機會涉入其中，進行深入鑒賞，只是懷著一顆好奇心在左右遙望，一方面，是因為主觀方面他們在以往的教育中迫于升學的壓力，沒有精力深入對美術的研究，沒有形成足夠的藝術鑒賞能力；另一方面，高校對于面向非專業學生的美術公開課的開設時間不長，沒有形成科學又完善的教學體制，在美術課的開設過程中，存在急功近利的現象，單純注重技能方面的培養，在課程設置上只注重專業知識的設置，輕視人文素養的偏頗等等，這樣的教學理念，導致學生和老師未能認真對待這門課程，把美術鑒賞課當成一個娛樂性質的科目。

其次，美術課程設置不科學。課程設置不均衡，表現在：不同的學校設置的課程的種類數量存在很大差異，門類不全時，學生就沒有足夠的選擇空間，一些學校的美術學時過少，在有限的時間內無法達到學生學習的目標。也有一些學校的美術課程教學內容過于單一，欣賞一部美術作品不僅僅是美術作品本身的藝術美學的鑒賞，還關系到作品的作者、作者創作的時代背景，以及政治的、經濟的、歷史的等方面，如果美術課時設置不能達到一定要求，就無法全面把握教學，對于美術作品的鑒賞也停留在膚淺的認識階段，無法深入對作品深入的分析，失去了學生學習的意義。

此外，對于美術作品的欣賞缺乏綜合性，很多美術鑒賞課都強調的是美術史的研究，這就導致了一些專業外的學生失去了學習的興趣，美術作品內部蘊含的不僅僅是藝術知識，而且應該將這種鑒賞擴展到歷史、政治、社會等方面，達到不同學科知識的綜合探究，只有這樣才能實現美術鑒賞課的重要意義，吸引不同學科的學生投入到美術鑒賞中來，對這門課程感興趣，為學生提供寬闊的思維空間和知識熏陶，讓他們在更高層面，實現自身的全面發展。

二、美術鑒賞課對素質教育的重要作用

首先，美術向學生展示了世界的豐富多彩，為我們放眼望世界提供了一雙慧眼，因為在美術作品中通常呈現的是人類生活的所有方面，不僅是外在的自然或者人文景觀，更重要的是美術作品中滲透這任務的情緒、愿望以及理想等內心世界的表露，美術作品打破了文字描述的局限，人們能夠通過視覺來感受人物情感、體驗精神世界，不斷開拓眼界，豐富人們的知識面。

例如，達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》就是一部非常具有代表性的繪畫作品，人們通過觀察能夠感受到蒙娜麗莎心境，從不同的角度觀察能觀察出蒙娜麗莎的不同的微笑，得出不同的觀賞效果，從中領悟到蒙娜麗莎的情感和內心世界。如果深入了解這部名作的創作背景，以及作者的心境，等等，就會加深對作品的理解，而且豐富了自身的知識，正是在這種鑒賞中人們獲得了與他人產生共鳴的經歷和感受，用全新的感覺和態度來審視周圍的一切事物，獲得全新的洞察力和領悟能力。

其次，美術鑒賞能夠提高學生的審美能力。愛美之心人皆有之，人們都有對美的追求和向往，大學生處于青年時代更是無限地追求美，要想具備審美能力，就要經過大量的實踐鍛煉，美術欣賞課正是為學生提供了一個這樣的空間，學生通過大量欣賞藝術作品，就能提高欣賞美和感受美的能力，在美學的熏陶下，不僅有利于提升學生思想品德素質，道德修養而且也能增進學生的身心健康發展。

優秀的美術作品對于學生的品德以及修養方面的影響是逐步漸進的，在這些美術作品的熏染下，學生就會養成對美的追求，在追求美的過程中，美化了學生的心靈，讓學生在一種全新的狀態下用積極的生活態度發現生活中的美，培養高尚的道德情操以及良好的道德修養。

此外，不同的美術作品中蘊含著不同地方、不同民族的民族精神以及思想境界甚至歷史背景等等豐富的內容，這樣學生在欣賞藝術作品獲得美學熏染的同時也獲得了多方面的知識，啟迪了人生智慧，提高了審美情趣。

再次，通過美術欣賞，能提高學生的創新能力。學生在經典的美術作品的藝術氣息的熏染下不僅能夠收獲舒服快樂的好心情，而且通過觀察美術作品中的線條、色彩等的變化會產生視覺上的沖擊和震撼，人們會不禁產生聯想，無論是中國畫還是現代派的抽象作品都能讓人們產生一種視覺上的滿足，并產生情感上的共鳴，蘊含悲劇性質的作品，會讓欣賞的人感受到作者的心情，也許是悲憫也許是憂傷，人們的情感得到了最大程度的宣泄，伴隨著情感的變化，人們會產生創作的沖動，在繼承人們優秀文化成果的基礎上，以飽滿的熱情深入到藝術創作中。

此外，通過欣賞美術作品還能提高人們的道德修養，培養人們高尚的道德情操，增強人們的情感體驗能力，提升人的人格魅力，實現人們的全面發展。

三、總結

隨著我國精神文明水平的不斷提高，大學生素質教育的不斷進展，應該更加注重對學生的藝術審美能力的培養，通過欣賞美術作品提高學生審美情趣和藝術修養，實現大學生綜合素質的全面提升。

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