淺談小學英語教學中后進生的轉化策略

摘 要：“為了每位學生的發展”是新課程改革的核心理念，因此關注后進生和如何提高他們的英語水平是每個教師不容忽視的任務，是每個教師必須認真對待和研究的課題。

關鍵詞：后進生;轉化;方法;英語教學

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）07-012-1

一、掌握后進生心理，建立學外語的熱情與合作

后進生在考試中連遭失敗，在課堂上易受老師忽視，他們對外語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。這時老師要主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑和耐心的幫助來縮短師生之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績落后的原因。一旦獲得了老師的信任和喜歡，后進生便開始對英語產生了興趣，為今后的進步做好鋪墊。

1．促進后進生養成良好的英語學習習慣。

俗話說沒有規矩不成方圓，英語學習也是一樣。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。在平時對學生的獎勵過程中，我是通過小組評比，而不是個人。比如有的學生上課時喜歡亂講話、做小動作，我會看看他然后用大聲地授課的方式以提醒之，如果效果不明顯，我會就他所在的組進行適當的扣分，當然這些分數大多是其他的中、上等生得來的，所以他影響的是幾個人的利益，這樣做的效果很好。對后進生一些壞的習慣起到了一定的抑制作用。當然，不僅是課堂紀律的遵守，對于他們作業的完成，單詞、課文的背誦，我也采用加減分的辦法，督促他們及時完成任務，為小組爭光，利用他們的集體榮譽感提高他們學習的自覺性。

2．嚴格要求與尊重信任結合，恢復自信心。

愛護、尊重、信任，是做好轉化后進生工作的前提。他們易被周圍的人歧視，但他們都有很強的自尊心，他們多數很聰明，心靈手巧，但往往不用于正當的學習上；他們有時能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我們應堅持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待后進生，善于發現他們身上的優點，因勢利導，化消極因素為積極因素。有時學生的缺點從另一個角度來看，卻是他們身上的優點和特長，我們應引導發揚他們的優點去克服缺點，使他們身上的積極因素占主導的力量。我們要善于委派他們做一定的工作，嚴格要求與尊重相結合，相信他們能做好，并給予指導與鼓勵，幫助他們恢復自信心，向好的方面轉化。

3．課下結對子，互幫互助。

老師在課下應多與他們談心，及時了解他們在英語學習中遇到的問題，給他們每人找一個(或讓其自己找)學習上的“好伙伴”(優秀生)，讓他們結成互助組。要給他們明確近一兩天的學習目標是什么，而且必須要做到堅持認真檢查。一旦他們達到了目的，老師就應激勵他們再接再勵，給他們提出更高的目標；如果沒有達到目的，老師就應鼓勵他們，把失敗歸結于努力因素，以免他們產生挫折感。這樣使他們在一天又一天，一年又一年的往復中，在一點一滴的成功中滿足自我，找到學習的樂趣，提高學習成績。

4．給后進生一個切實可行的目標。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉。后進生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。在對每位后進生全面了解的基礎上，我給他們制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

二、根據英語特點，采取科學靈活的方法

英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用。這就是英語的特點，而大多數后進生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天嘰哩呱啦地讀啊，反反復復地記啊太沒有意思。此時，我們要不斷調整更新教學方法。

1．活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣。

后進生由于基礎差，很多內容都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在聽、說、讀、寫四個方面我們都可開展不同的課堂游戲。教無定法，只要我們多花心思，我們可為后進生進行量身定做，創造無窮的充滿神奇力量的教法。

2．幫助后進生做好預習工作，“笨鳥先飛”。

大多數后進生往往是“笨鳥后飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，利用輔導課幫助后進生預習新課是一個好機會。幫助他們多讀多練，掌握單詞的拼讀規律和正確發音，熟悉詞性及詞義，分析語法，試讀課文，翻譯等。和后進生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力。

3．督促后進生課后復習。

對后進生的作業若能當面批改效果最好，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時糾正而且印象深刻，這樣也養成他們按時交作業的習慣。每天早讀課，要求后進生朗讀背誦昨天學過的課文句型，每單元的重點、難點及有用的短語，一單元結束后及時檢查及時反饋，叮囑后進生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

4．爭取后進生家長的配合。

外語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成學習任務。利用家長會，及家長來訪的機會和他們常聯系，爭取得到他們的配合，督促學生做作業，聽磁帶，背書，默寫等。這對后進生學習成績的提高有很大的作用。

5．后進生也要開展課外閱讀。

首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們如何正確利用字典，當后進生用自己所學的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的復習效率，奠定了較好的外語基礎。