建立低成本開放式物理實驗室的實踐

因地制宜地建立低成本開放式物理實驗室，可在最大限度地緩解農村中學物理實驗經費不足、實驗器材短缺、實驗開課不足等問題的同時為學生引入了節能環保的概念，激發學生的創造性思維方式和安全操作的理念。實踐證明，建立農村中學開放式物理實驗室，完全能開足開好農村中學物理實驗課。組建農村中學低成本開放式物理實驗室，至關重要的是教師胸有成“室”。

一、廣泛收集實驗器材，不斷充實實驗室的課程資源

1. 教師淘“器材”。筆者學校附近廢品收購站的老板是本校的學生家長，聽說老師為了自制物理實驗器材來“淘寶”時，非常支持，并且只收取成本費。這樣，我們很輕易地收集到了很多各種不同材料而又有用的“廢舊物品”。

2. 學生捐“器材”。每學期學校物理科都舉辦一次“捐器材、獻實驗”活動，除了收集學生家里用壞了但仍適合做物理實驗的廢舊物品外，還收集農村常有的低成本物理實驗資源。如木材、竹子、桔桿、石塊、樹葉、竹葉、菜葉、羽毛、粘土等。

3. 學校體育科組和實驗室獻“器材”。 體育科組淘汰或廢棄的殘舊體育用品，如乒乓球、羽毛球、實心球、鉛球等。學校實驗室報廢的實驗儀器設備，這些儀器設備隨意丟棄既污染環境又造成浪費，我們可以把有用的部分拆卸下來，變廢為寶。

4. 請求學校每年花部分經費買“器材”。可以根據班級各個實驗小組情況，在條件允許情況下購置一些實驗器具。例如我們在參觀廣東科技中心時購買能夠演示機械能轉移的“碰撞鋼球”、“磁懸浮球”，在市場上購買一些激光筆、強光燈、LED燈、易粘掛鉤等。

二、將收集到的實驗器材進行加工、修理和再制作

這些收集起來的材料，堆積起來足有一屋子，如何把它們變廢為寶呢，有些材料只要進行簡單的清潔、干燥、上色處理，貼好標簽就可以直接歸類進入實驗室的器材柜了，而有的必須對它進行一些維修處理，才能充當實驗器材。例如報廢投影儀上的風扇，學生電源上的電壓換檔調節器，某些電路元件上的漆包線，收音機、錄音機上的零件等都可以把它們拆卸下來。又如電風扇上的風速調節旋鈕可以拆卸下來做變阻器用。

三、分類整理，建成低成本物理實驗室

對于我們在日常生活中收集到的物品，還必須根據教學中各個演示實驗儀器和器材的需要進行一些改裝、簡單的修理或者是加工處理和再制作，然后進行清潔、干燥、上色、編號后貼好標簽，再按照其作用、功能、特性、工作原理等進行分類整理進櫥。最后向學校申請5-6個專用場室：1個作為儲存室專門用于收集實驗器材，儲存室里最好配備幾排器材櫥，這樣可以把收集到的實驗器材分門別類地儲存起來，避免堆壓損壞這些器材；1個作為修理室專門用于改裝、修理、加工收集到的實驗器材，配備簡單的維修工具、修理桌等；其余4個可以按功能建成力學、電學、光學、熱學4個低成本實驗室。

四、建立開放式管理實驗室的新模式

1. 實驗儀器設備實行預約開放。實驗器材向師生實行全開放，師生既可以從開放式實驗室外借器材做實驗，也可以在實驗室做實驗。每次實驗前要求教師和學生應提前三天將《實驗聯系單》交給實驗員，實驗員應根據實驗聯系單，做好實驗室的安排和實驗器材的準備工作。

2. 實驗時間上實行預約和定時開放。對于教師要求的學生分組實驗或演示實驗，一般實行預約開放。如果是學生做自己的實驗，考慮到學生的自由時間都比較集中，則實行定時開放。如每周星期二和星期四兩天的第八節課安排幾個實驗室全部向已預約的學生開放。

3. 實驗內容的全面開放。實驗內容既可以是書本上要求的學生分組實驗和演示實驗，也可以是書本上的小實驗、小探究。《實驗聯系單》中要求師生一定要填寫實驗名稱、實驗所需器材名稱及數量。

責任編輯 羅 峰