《廣東教育》助我成長

彈指一揮間，轉眼迎來了《廣東教育》創刊60華誕。《廣東教育》既是我的啟蒙教師，又是我的知心朋友，可謂之助我成長的“良師益友”。雜志社總編輯王蕾通過多方了解，得知我的通訊地址后，掛號寄來一封“約稿信”，請我談談感言。這種濃郁的編輯情和深厚的關愛情，勝似一股暖流，涌進我的心田，令我感激不已，感慨萬千，光榮感、成就感、幸福感融為一體，油然而生，頓煥生命的活力。我哪有什么理由去考慮自己是個80歲且身體虛弱的老年人，哪怕身邊還有一個半癱瘓的老伴，一大堆護理工作落在我身上。我毅然承受這一寄望，把“約稿信”作為一項義不容辭的光榮和神圣的使命付諸踐行。

筆者出身于貧困家庭，父兄早逝，家中只剩下我和老母親兩口人。母親晝夜辛勤，飼肉豬、養三鳥，最大限度地供應我在韓山師范學校讀了三年書。此后我就步上教育工作崗位。原本的我，才疏學淺，后來為何能肩負沙溪鎮中小學教學工作的重任，為何能當選為潮州市小學語文教研學會的副會長，為何能在省內外十多種報刊上發表一千三百多篇文章，并被多家報刊雜志聘為特約通訊員、特約記者呢？這除了自己的主觀努力外，更重要的是從客觀上有了《廣東教育》這一“良師益友”的關心、幫助和教育的結果。

俗話說：“打鐵先要自身硬?！蔽易詮牟缴现v臺之后，懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功”“要給學生一杯水，老師要有一桶水”的哲理，開始與《廣東教育》結識了，拜其為師，勤學苦鉆，在教育戰線上取得了優異成績，屢次榮獲縣、市優秀教師、先進教育工作者，立功受獎。后來，被調進沙溪鎮教委辦主管中小學教學工作的領導職務之后，更感責任的重大、《廣東教育》的重要。?？癁閷?，以書為鏡，孜孜不倦地去讀、去鉆，并養成“不動筆不讀書”的習慣。每每品閱到刊上一些言簡意賅、理在其中的有關教學教育的名言、格語、典句時，都一一把它們摘錄下來，積財聚寶。同時還把刊物上有參考價值的名人佳作，剪輯成冊，作為積累知識的資本，不斷擴大自己的教育視野，更新教育觀念，豐富教育理論，提高教研水平，使自己逐步從幼稚走向成熟，更好地帶領全鎮教師教改工作，開展專題教研活動。自1973年以來，我先后總結了《談談“課題”教學》《我們是怎樣進行識字教學的》《如何指導低年級學生造句》《小學中年級詞語教學體會》《結合講讀教學，加強寫作指導》《如何指導學生寫好“小作文”》等十四篇教學經驗，刊登在《廣東教育》雜志上。并經常深入學校、深入課堂、深入師生，及時了解全鎮教育教學情況，發現一些離開方針和原則的問題時，也及時把情況寫成書信寄給編輯部，并提出自己的看法和建議。例如：有不少教師反映一些校長“只教人，不教書”“只管政治，管不了教學”“聽了課提不出中肯意見”等情況后，向編輯部提出了“要重視中小學校長的培訓提高”的建議。同時還根據各時期教育上普遍存在的主要問題，先后寫出《賽出早勤的做法不宜提倡》《學校要加強無神論的教育》《要重視學校環境美化》等讀者來信，都一一被刊登在《廣東教育》上?！鞍嘀魅螆@地”欄目，還發表了我撰寫的《學生打架之后》《淘氣的小孩服氣了》《讓失卻母愛的孩子得到溫暖》等教育文章，盡了自己微薄之力，為《廣東教育》的創新添磚加瓦。1983年至1985年，我連續三年被評為《廣東教育》優秀通訊員，出席表彰會。編輯部還編寫了我當通訊員的優秀事跡刊登在《廣東教育通訊》上，鼓舞著我，鞭策著我。激勵著我一如既往，活到老、學到老、寫到老，盡心盡責盡力為《廣東教育》多寫稿、寫好稿，當個名副其實的通訊員。

筆者能在黨刊上發表的每一篇文章，都離不開編輯老師的啟發、引導、修改、潤色；我在工作崗位上能夠取得點滴成績，更離不開《廣東教育》這一啟蒙老師和知心朋友的厚愛與栽培。1989年4月，李學明、陳湘年兩位社長還特地到我鎮教委辦訪問、坐談、合影，為我增光，給我力量，催我奮進。當我退休后，還念念不忘“娘家”的“母愛”，繼續撰寫了《莫把學生拒之門外》《教育要尊重生命》《為教師健康有獎叫好》《教師對自己的教案享有著作權》《老通訊員的一席話》等的體會文章，發表在《廣東教育》的“教師心聲”“讀編頻道”的欄目上。后來，由于老伴的半癱瘓，搬家離舍，忙于護理，才不得不擱筆了好幾年。如今，“娘家”又找上門來了，讓我繼續投進“母愛”的懷抱，倍感親切、溫暖?；仡欁约喝松猛旧系狞c滴業績，都是《廣東教育》一步一個腳印地指引著我，助我成長。

在《廣東教育》創刊60周年之際，我道上一聲：“謝謝！”并衷心祝愿《廣東教育》在不斷創新的征途上，龍騰虎躍，越辦越好，辦成全國最優秀的教育刊物。