源.緣.圓

我喜歡閱讀。我粗淺地認為做教師，不論前期知識有多么豐富，不論有多少的教育經驗，可是每一年，面對的學生都有可能不同，就算是同樣的學生，他們的表現每一個階段也會有所變化、有所不同。因此，教師要有敬業精神，也要有教育智慧，這種智慧還應該是生成著的，是一泉活水。所以，起初訂閱《廣東教育》，是出于工作需要，覺得對自己幫助很大，視野寬了，思想活了，點子多了。有了這份閱讀，我與同事們有了更多的分享，常常在不經意的交流間，思想也有了頓悟。漸漸地，《廣東教育》成了我智慧的源泉之一，教學中的良師益友。大到對國家、省教育綱領性文件、新教材的解讀，小到同行的教育敘事、教學心得，在閱讀中，我常與作者產生共鳴，受益良多。從教三十多年，與《廣東教育》竟也相伴了三十多年。如此說來，我應該也算是《廣東教育》的忠實讀者了。

不過，真正與《廣東教育》深交，與之結緣，還得從11年前說起。2001年，受教育局委派，我到惠陽區實驗小學任校長。這是一所由政府牽頭、企業投資、教育部門直管，三者合力興辦的新型學校，大家對她寄予了很大的期望。我熱愛教育事業，領導的信任和支持給了我莫大的鼓舞。帶著熱忱、帶著夢想，我馬上著手學校的發展規劃，并把建設一支優秀的教師隊伍作為學校發展的首要任務。培訓什么？如何培訓？我常常思考這些問題。除了一次次的專題講座、集體備課、教學研討、經驗交流、外出取經外，我向大家推薦了很多刊物，《廣東教育》就是其中之一。因為在多年的教育實踐中，我知道閱讀反思是教師思想洗禮和智慧增長不可或缺的方式。《廣東教育》“傳播前沿理念、關注熱門話題、薈萃鮮活經驗、貼近教育生活”的辦刊宗旨，正是我們這個團隊建設所需要的。

難忘的是2006年，在我校建校五周年之際，我們計劃舉辦“童年是首動聽的歌”詩歌朗誦會，讓孩子們朗誦自己的同學創作的詩歌。當我將想法與廣東教育雜志社的領導交流時，他們非常贊賞，表示愿意大力支持。還記得，10月26日那一天，全校師生的心如同那一天的秋陽一樣的溫暖，詩歌朗誦會如期舉行，該社時任總編輯黃治中、編輯部主任韋梅如約而至。黃總編代表雜志社發表了熱情洋溢的講話。大家現場聆聽了15位“小詩人”的朗誦，中國作家協會會員、我省著名兒童文學作家張懷存女士對詩作一一作了點評。當孩子們的小手接過雜志社領導親自頒發的獎狀的時候，那是怎樣激動的心情呀！朗誦會取得了圓滿成功。

第一次零距離接觸，雜志社領導對我們的辦學思路非常贊同，對我校堅持教師團隊建設的做法表示贊賞。2007年3月17日，黃總編應邀到我校為全校教師作《思想：教師專業成長的內核》專題講座。他講述的“十種現狀、十句話、十個故事、十個問題”引起了大家的共鳴。聽講座的還有我區的部分中小學教師以及深圳寶安區的部分教師，共280人。大家都覺得受益匪淺，是一次思想的洗禮。

之后，廣東教育雜志社的社長來了，編輯來了，記者來了。他們深入學校調研，訪問老師、學生、家長，撰寫了《與承諾同行》《與生成同行》報道我校的辦學經驗；與省教育廳領導、奧運冠軍陳小敏一起到我校參加了“我與奧運冠軍在一起”專題活動；參加了我校十周年校慶詩歌朗誦會、文藝晚會……走進我校的展覽室，看到那一次次活動的留影，社長陳湘年曾開玩笑說：“惠陽區實驗小學是我們雜志社的附屬學校。”

我很自豪，在上級領導的支持下，在我校師生的共同努力下，學校發展很快，規模增大了，管理更科學了，夢想一天天地變為了現實。我們已先后獲得了省一級學校、省綠色學校、省校本培訓實踐基地、社會公認特色育人成功學校、市最具競爭力十大教育品牌等127項集體榮譽，師生參加各類競賽有7697人次獲區級以上獎勵。業余時間我編寫了兩本教師文集，撰寫了兩本教育專著。去年，廣東教育雜志社領導還為我的專著《創新教育探索》作序。

我很慶幸，擁有一份《廣東教育》，擁有了一個可貴的智慧之源，并榮幸地與之結下了可貴的教育情緣；我很感激廣東教育雜志社的領導對我校的厚愛，每一次活動的圓滿結束留給我們的總是無盡的啟迪。建校十一年來，我堅持給每個辦公室訂閱一份《廣東教育》，堅持給三至六年級的孩子們每人訂閱一份《廣東第二課堂》。后來，我們還訂閱了《師道》。這些雜志很受師生的歡迎，成為我校師生的一份文化大餐，一份很好的精神食糧。她不斷地豐盈著我們的精神世界，讓我們的教育之路越走越寬廣！