“一花一世界,一樹一菩提。”一個小小的省略號有時也能掘出“一口井”,流出清洌甘甜的“泉水”,不僅能牽動全文,更能牽掛著學生的心。
教三年級的《圓圓的沙粒》,我巧抓住文中的兩處省略號訓練學生與文本對話,拓展學生的思維,演繹別樣的精彩。
第一處省略號是小沙粒下定決心鉆進蚌殼后,同伴們議論紛紛,我設問:此時同伴們還會議論什么呢?
生1:天真的小沙粒!你想變成珍珠,真是白日做夢啊!
生2:別異想天開了,小沙粒,你進去了,就再也看不到外面精彩的世界了,你趕快出來吧!
生3:愚蠢的小沙粒,蚌殼里黑洞洞的,你呆在里面多痛苦呀!你真不會享受生活。
生4:別傻了,小沙粒,你呆在里面多悶呀!別進去了,你會后悔一輩子的。
生5:可憐的小沙粒,你走進蚌殼就等于走進了地獄,以后再也沒有光明、自由的日子了,趕快出來吧!
生6:可憐的小沙粒呀!你鉆進蚌殼里就會孤獨一輩子了,從此再也見不到光明了,難道你真的愿意在黑暗中過一輩子嗎?
第二處省略號是小沙粒在蚌殼中幾十年的生活,文中用了一個省略號。我問:“在幾十年的漫長的歲月里,這圓圓的小沙粒經歷了什么?在做什么?想什么?”孩子們思維活躍,紛紛發言,接下來的課堂便是一出想象交響曲。
生1:漫長的歲月里,小沙粒心里十分矛盾,心想:我是堅持還是放棄呢?最后它還是選擇了堅持。
生2:小沙粒在一片黑暗中度過了很久很久,它時時刻刻在想念著美麗的陽光、奇妙的海景、滾滾的濤聲,但它依然堅持著成為珍珠的夢想。
生3:漫長的歲月里,小沙粒非常痛苦和寂寞,它想:我什么時候才能變成一顆人見人愛的珍珠呢?不管怎樣,我都要堅持下去,堅持就會勝利。
生4:勇敢的小沙粒,為了實現自己的目標,勇敢地面對生活,克服種種困難,它想:“有志者,事竟成”,只要我堅持不懈,我一定會變成珍珠的。
生5:漫長的幾十年,小沙粒歷盡千辛萬苦,它默默忍受著,它想:“吃得苦中苦,方為人上人。”我一定會變成一顆美麗的珍珠,去享受人間的真、善、美。
生6:在漫長的歲月中,小沙粒每天都在努力,每天都在祈禱,想早日修煉成珍珠,實現自己的夢想。
可見,教師巧妙抓住兩處“……”,引導學生與文本深層對話,品出了“標點”里蘊含的“言外之意”“弦外之音”,升華了學生的人文感悟,讓課堂教學妙趣橫生。