課堂教學因簡單而美麗高效

從課堂教學的整體發展趨勢看，我們應該追求課堂的豐富多彩，但就某節課的教學來說，我們應該追求課堂的簡單可行，正像自然界、人類社會和人自身的發展是復雜的，但就某個具體事物來說，其本質特征應該是簡單的一樣。課堂教學因簡單而美麗，因美麗而高效。下面結合粵教版語文必修1《我的故事以及背后的中國夢》的教學實踐作具體闡述。

一、教學目標要簡明

教學目標的設定依據是《課程標準》《考試大綱》和教學實際，過去強調“雙基”教學，現在強調“三維目標”，這是對整個教學活動的要求，并非說每節課都必須落實“三維目標”，況且“三維目標”本身就是一個互相關聯的整體。就每節課而言，教學目標要簡明，其一，一節課45分鐘，無法達成更多的教學目標；其二，確定1-2個教學目標，指向性、集中性強，更有利于目標的達成。《我的故事以及背后的中國夢》是白巖松在美國拍攝專題片《巖松看美國》時在耶魯大學的演講稿節選，有特定的寫作背景，微妙的個人心態，需要達成的教學目標較多，但從教學實際需要來考慮，可安排1課時完成，設定以下兩個教學目標：1.了解文章的“大背景”與“小生活”，進而理解個人與國家的關系，培養學生國家意識（知識—情理）；2.讓學生體會“敘述要細，議論求精”（知識—能力）。這兩個教學目標很簡明，也完全可以在1節課達成。

二、教學內容要簡要

教學內容要根據教學目標而定，教學目標的簡明從一定程度上就決定了教學內容的簡要。教學內容多而雜，一是無法完成，二是針對性差，從而導致無法達成教學目標或者內容與目標的背離。根據以上兩個教學目標，本人安排了兩個教學內容：

1. 請學生通讀全文，填寫下表，并思考：

（1）個人的“小生活”與國家的“大背景”有何關系？

（2）我們應該樹立怎樣的國家意識？

2. 請學生細讀全文，找出文章中敘述和議論的句子，同桌討論一下，說說這些敘述和議論句子的妙處。

三、教學過程要簡單

教學過程就是根據教學內容設計如何達成教學目標的過程。一方面，教學目標簡明和教學內容的精要就決定了教學過程簡單的可行性；另一方面，教學過程簡單，教學消耗就少，效率就高。教學過程的設計從理念上來說，只要三個基本環節，即提出問題——學生學習活動和教師督導檢查——解決問題。為此，教學過程可以作如下設計：

1. 提出問題1——學生通讀全文，填表，教師巡查學生學習活動——根據巡查情況，選擇3位有代表性學生表格進行展示——教師展示正確表格內容——學生思考問題（1）和（2）——學生一起回答問題（1）和（2）。

這樣就完成了第1個教學內容和達成了第1個教學目標。問題答案作如下預設：

其一，填寫表格，主要訓練學生篩選并整合信息能力，分析歸納概括能力，是B、C等級要求，只要符合大意就可以，不必過于拘泥答案。

其二，問題（1），是表格內容的自然延伸，學生稍作思考，就能夠回答。個人的“小生活”與國家的“大背景”是息息相關的，只有國家的發展，才有個人的改變。

其三，問題（2）是問題（1）的自然延伸，學生理解了個人與國家的關系，就能夠樹立“國家利益高于一切”的國家意識。

2. 提出問題2——學生細讀全文，在課文中找句子，教師巡查學生學習活動——同桌討論——根據巡查情況，選擇3組展示——教師引導點評。

這樣就完成了第2個教學內容和達成了第2個教學目標。主要訓練學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩語言的表達藝術，是D等級要求，有較大難度，其中核心的環節是教師引導點評，引導點評可以作如下預設：

其一，讓學生明白“妙處”的標準：即“敘述要細，議論求精”，這樣學生才能按照標準去找，而不是盲目亂找。

其二，“細”就是把概念化的籠統的內容寫得具體明白。如：17頁寫中美兩個國家開始互相接觸，兩個國家開始接觸是一個很概念化的籠統的內容，作者寫了2個例子，我第1次喝可口可樂，我開始非常狂熱的喜歡搖滾樂，就把它寫得具體明白。

其三，“精”就是精煉，超越了議論的對象本身而具有普遍性。如：17頁寫“面對面永遠好過背對背”，這句議論只有1句話，很精煉，而且超越了對中美關系的議論，成為對一切事物關系的判斷，成為放之四海皆準的普遍規律。

四、教學手段要簡約

新課程改革提倡自主、合作、探究學習，為提高學生的實踐能力和創新精神，要求教師設置學生活動場景，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，強化對多媒體等現代教育技術手段的應用等。無疑，這些理念是符合知識認識的規律和人的發展的規律，是值得廣大教師認真研究和踐行的。但是，就一節課而言，教學手段要盡可能簡約，能夠達到目標即可。如果我們的課堂面貌千姿百態、五花八門，甚至搞得學生眼花繚亂，教師手忙腳亂，這么復雜的課堂既不美麗又不高效。在這節課中，多媒體應用是用來展示學習內容和學習成果的，第一個教學內容主要是通過學生自主閱讀和思考完成，第二個教學內容有一定難度，主要是通過學生細讀、討論和教師引導點評完成，從整節課看，運用的教學手段主要有自主閱讀和思考、討論和教師引導點評，應該是簡約而不復雜。

責任編輯 黃日暖