從“豬麗葉”到“徐大俠”

“徐大俠”，清爽的短發(fā)，白皙的皮膚，清秀的眉宇下有一雙閃著靈氣的眼睛，一看就是個陽光帥氣、惹人喜愛的男孩子。但三年前，他卻有個不太文雅的綽號“豬麗葉”。“豬”是“豬頭”的“豬”。同學(xué)們這么叫他，因為他平時喜歡調(diào)皮搗蛋，愛動手打人，上課經(jīng)常搞小動作，而且每次測驗三科加起來總分從來不會超過100分。久而久之，大家都在后面叫他“豬麗葉”！開學(xué)僅三天，我?guī)缀趺刻於寄苈牭嚼蠋熁蛲瑢W(xué)對他的投訴。因為班里有這樣一個孩子，我開始過上了忐忑不安的日子。還有他的成績，更令我揪心！

記得有一次，星期五要進行學(xué)科競賽，而星期四學(xué)校又安排去春游，怎么辦呢？放學(xué)前，我想到了“迂回激將法”，通知他晚上回去記生字詞，星期四在去春游的車上考考他，若不過關(guān)，就要留在車上記好了才能下去玩。第二天早上，果然不出我所料，他一個都不會！因為他壓根就沒心思去記，還理直氣壯地說：“昨晚爸爸帶我去買零食，我才沒空記呢！”看到他無所謂的樣子，我氣得肺都要炸開了。但生氣是沒有用的，壓著火氣，我坐在他座位邊，指導(dǎo)和督促他記生字詞。可拿起書，他一會兒看看風(fēng)景，一會兒弄弄窗簾，一會兒拿出零食來吃，大半個小時過去了，只記了兩個簡單的單詞。我也舉手投降了，心想，真是“朽木不可雕”呀！星期五回校，為了不放棄我的計劃，我決定“剝奪”他那天午睡的權(quán)利，整個中午要他記生字詞。最后，功夫不負有心人，考試成績出來了，60分，剛好及格！高興了一陣，我又開始苦惱了，我知道要是明天再考他，他一定是全部還給我了！可以說，這成績只是曇花一現(xiàn)。

以后，一次又一次的考試，無論我多么努力，他都是徘徊在10-30分之間，真是無計可施！我對他成績的期望和壓力，適得其反，他變得越來越煩躁，上課不能集中精神，每天的投訴事件越來越多，作業(yè)缺交情況也越來越嚴(yán)重。有時候，我追他交作業(yè)，他一見到我的身影轉(zhuǎn)身就想溜。面對這個孩子真是很痛苦，我?guī)缀趸ㄙM了所有的課余時間來輔導(dǎo)他的功課、平息各種意外，并進行苦口婆心的教育。但一切都沒有任何轉(zhuǎn)變，有些歷史問題還惡化了，我該怎么辦？我該放棄嗎？

偶然間，我讀到了一本名叫《牽一只蝸牛去散步》的書，書中說的是，作者開始的時候帶著一只小蝸牛去散步，因為蝸牛走得太慢，苦惱極了，后來，他改變了思維，轉(zhuǎn)換了角色，讓蝸牛牽著他去散步，一路欣賞路邊的風(fēng)景，一路在后面看著蝸牛的可愛之處，后來他終于明白了很多真諦，感受到了成功和快樂！

我很受啟發(fā)，是啊，我發(fā)現(xiàn)自己從來沒有留意過徐同學(xué)有什么優(yōu)點。細細思量，我發(fā)現(xiàn)他真有不少可愛之處。比如，每天放學(xué)，他總是早早地到辦公室?guī)臀夷冒嗯啤Ｔ诿總€回收日，他都大包小包的，把家里的廢舊物品抱回學(xué)校，參與回收捐贈。每當(dāng)家里的臘梅花開了，他都會折上幾枝最漂亮的插在紅酒瓶里，帶回來裝點班級，讓所有人都聞到滿屋的芬芳。每年家里的紫色石榴成熟的時候，他都會挑上最好的幾個，細心地用報紙包好，寫上幾個歪歪斜斜的字“美味的炸彈”，悄悄塞到我和其他科任老師的抽屜里，讓我們都嘗一嘗超市買不到的味道……

回想以前的自己，我不就像書中的主人公剛開始那樣，牽著徐同學(xué)這只蝸牛去散步嗎？而現(xiàn)在的我，應(yīng)該要改變行走的方式，讓他這只“蝸牛”牽著我去散步！我要放慢腳步，學(xué)會用顯微鏡尋找他的優(yōu)點，用放大鏡擴大他的亮點，嘗試用欣賞的眼光去關(guān)注他，肯定他，用等待的心和他一起成長。

我知道，要想取得好的效果，必須和他的父母溝通合作好，于是，我一有時間就去家訪，去的次數(shù)多了，他的父母逐漸感到了我的誠意，也樂意和我說說心里話。原來，徐同學(xué)的媽媽在生他的時候出了點狀況，他的神經(jīng)受到了損傷，從小就有多動癥，所以有時候很難控制自己的行為。他們也帶孩子去看過腦科醫(yī)生，甚至心理醫(yī)生，但效果都不明顯。每次聽到班主任或其他家長的投訴，他們的壓力都很大，但沒辦法，現(xiàn)在幾乎都喪失信心了，只保佑孩子不傷害人就行，學(xué)習(xí)等其他方面都無所謂了。我了解實情后感到很難過，決定幫幫他。我要做的，或許就是把他的潛能激發(fā)出來，而不是一味逼迫他做任何他不感興趣的事。

在班委輪換選舉的時候，終于有機會了，我給他做了很多鼓動和鋪墊的工作，鼓勵他競選衛(wèi)生班長，由于沒什么競爭對手，他順理成章地當(dāng)選了。有了名正言順的工作崗位，他的活力立刻被激發(fā)了出來！班級大掃除，他總帶洗衣粉來，而且用鋼絲擦擦地時特用勁，稚嫩的手都變粗糙了。班級活動最能讓他睡不著，因為太興奮了，他總是第一個到場，幫忙搬東西、布場、分發(fā)活動用品，忙得不易樂乎。校運會他儼然成了“校醫(yī)”，帶著整套裝備到處巡邏，哪里有傷員，哪里就有他的身影。班級義賣活動中，我聽到他的吆喝聲最響亮。每天中午，班級午睡的睡袋都被他擺得整整齊齊……在集體活動中，他不是最顯眼的“大人物”，但需要之處總能找到他忙碌的身影。另外，酷愛跆拳道的他在校隊也找到了自信，已經(jīng)拿到了帶級，教練經(jīng)常表揚他訓(xùn)練從不遲到且特別認(rèn)真，指導(dǎo)一二年級小朋友時有板有眼。

在我的幫助下，他在班級中逐漸找到了自己的位置。雖然，他考試仍然不及格，偶爾還會在課堂上影響別人，但孩子們已經(jīng)不再叫他“豬麗葉”了，因為他的熱心、仗義，大家開始改叫他“徐大俠”！

一晃三年過去，這班孩子就要畢業(yè)了。在畢業(yè)留言中，我看到他是這樣寫的：“雍小，我會回來的，到時和大家一起燒烤，我負責(zé)買東西！老師，如果家里的紫色石榴熟了，我會再給您留一個。”當(dāng)我笑著讀完的時候，分明感覺到眼睛濕潤了。

我不知道此刻該用什么文字表達我的感動。

我只想虔誠地撫問自己的內(nèi)心：在孩子的成長過程中，除了鼓勵他努力學(xué)習(xí)，我們還可以在他的心靈播下些什么樣的種子？

我想，這個問題關(guān)乎孩子的幸福與未來，它值得我用一生的教育時間去回答。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦