課堂,是一種生活

摘 要：課堂是一種生活，設計課堂就是設計人生，也是分享人生。

關鍵詞：課堂;生活;教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）05-073-1

教師的成長有“根”嗎？我們的“根”到底該扎在哪里？讀了《今日我們如何做教師》叢書，筆者意識到其實我們的根就在課堂，課堂就是一種生活。去課堂做什么?過去，我會說:“我去工作”現在，我會說：“我去生活。”

一、課堂是一種生活，只有努力創造生活化的教學情景，才能達到最佳的課堂教學效果。

學生是生活中的人， 是生活世界中的人。因而，要想達到最好的教學效果，教師就必須面向學生的生活，面向他們的生活世界，也只有這樣，課堂才充滿生命的活力。2003年十月，我有幸赴加拿大接受了為期兩個月的境外培訓。60天的時間里，我一直在不停地聽課;坐在不同文化背景下的課堂里，我常常驚訝于東西方教育既顯而易見又難以察覺的相似和不同，其中感悟最深的一點就是課堂的生活化。我曾經跟蹤聆聽了幾節科學課，主要是關于滑輪的。從杠桿原理到滑輪，從靜滑輪到動滑輪，教師講授的時間加起來不足20分鐘。絕大多數時間里，學生們分成小組，擺弄著塑料模具，組裝各種形式的滑輪機械：吊車、發電機、坦克、電動機……每一節課結束后，他們都要填寫一張表格，對自己學到的知識做出描述。在最后一節課，教師要求他們設計一個滑輪裝置，把一個掉下懸崖的小孩救上來，學生們居然設計出了八種滑輪設備，這是我怎么也沒有想到的。這不正是課堂教學生活化的最好體現嗎?其實，我們新《課標》倡導的任務型教學的宗旨，就是使學生能夠在動態自然的情景中自始至終通過完成具體的生活化的任務來學習。我發現，備課中牢記這點，上課的效果真的不一樣。例如，在上學期的一節市公開課的開頭，我讓學生以播報新聞的形式來復習上節課的內容，這是課堂上常見的形式，學生反映平淡，但是在學生走上講臺之前，我分別播放了央視新聞聯播和焦點訪談的音樂，同學們立刻興奮起來，發出了會心的笑聲，而在這樣的音樂聲中走向講臺的學生頓生自豪感，聲音和形態還真有點象央視主持人，取得了不錯的課堂效果。當然， 這“一板斧”下去之后，不能偃旗息鼓，不然的話，不一會兒學生就開始“神游”課外了。一堂課的“興奮點”不能只有一個，但要分布合理巧妙。在這節課的語言點學完之后，我在屏幕上打出他們的數學老師的照片，學生一下子又激動起來，我用這節課學的語言點編了一段數學老師的故事，學生學得非常的認真，我又讓他們仿照這樣的例子，自己編寫故事，但必須用上這節課學到的所有的語言點，學生們的興致很高，短短幾分鐘內寫出的文章超出了我的想象。

二、課堂是一種生活，只有給課堂注入真摯的生活情感，課堂才是高效的有生命力的課堂。

用一顆真誠的心去關愛學生，讓他們感受到課堂的溫暖，他們才能感受到學習的快樂、生命的幸福。有了溫暖，學生就有了自我奮憤發的動力，課堂就有了生機和和諧。課堂是人性的，人有陽光也有陰影，有高潮也有低谷。還記得我教過的初二的一個學生，腿有點殘疾，很自卑，學習興趣一般，成績中等偏下，初二英語老教材中有一個必學詞匯：lame(瘸腿)，在備這個單詞的教法時，我犯難了。一想到領著大家一起讀這個單詞，并且還要學習“他左眼瞎，右腿瘸”這個句子，我的眼前就浮現出那個學生自卑的身影。第二天上課的時候，那位學生可能已經提前預習過這一課，一直低著頭，可我已經不緊張了，因為我已經想出了一個好辦法，那就是在教瘸腿的單詞和句子之前，我讓那位同學到辦公室去幫我拿東西，乘他不在的時候教了這個詞和句子，單詞的用法固然重要，但比起學生的自尊來，我寧愿他不會這個單詞。讓我欣喜的是，那節課以后的英語課上，那位同學還經常主動舉手發言，這在以前可是從未有過的呀！學英語的積極性提高了，人也變得開朗多了。是的，學生需要教師的尊重，而且是很容易滿足的，給點陽光就燦爛，給點愛的火花，就會點燃他們的熱情，我們的課堂才會充滿生命力。有人說：“平庸的教師用嘴上課，優秀的教師用心上課”。我遠不是一個優秀的教師，但我會用這句話來鞭策自己，用心去上好每一節課。

三、課堂是一種生活，它占據我們生命的很多時空，而且這種生活持續不斷地影響著我們的職業生命，乃至自我整個的生命狀態。

努力創造生活化的課堂，用心關注學生的內心，我們的學生也會以真摯的情感來回報我們。2007年夏天，我因為工作調動離開了奮戰了十四年的一所縣中，來到了南京，好幾位學生在電話中泣不成聲，他們向我發誓，一定要考到南京的大學來，在08年的高考中，他們中有三位考上了南大，現在經常來看我，跟他們在一起，我總能感覺到特別的快樂。我想，農村的孩子比較質樸，城市的孩子對老師的感情會淡漠一點吧?可是，我沒想到2008年夏天，相處了一年的高一學生分班的時候，班里的幾個女孩跑進辦公室抱著我就哭，因為我不再教他們班了，那一刻，我的心里滿是感慨與感動。當今社會的發展對我們教師的要求越來越高，我們的壓力越來越大，難免會有情緒低落的時候，但每每想起這些可愛的孩子，我都會面帶微笑地走進課堂，充滿激情地和學生一起分享課堂生活。

課堂是一種生活。設計課堂就是設計人生，也是分享人生。馬克思認為：人的勞動遲早要經歷一個從作為謀生手段的勞動到作為人存在方式的勞動的發展過程。當我們把課堂當成快樂的生活，我們的學生就是幸福的，我們也就找到快樂的不竭源泉了。那就讓我們安居在課堂家園，享受我們的課堂生活吧!