淺談初中英語課堂中的情趣教學(xué)

摘 要：初中生的年齡特點(diǎn)告訴我們，只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，初中英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中英語；情趣教學(xué)；途徑

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2012）05-052-1

初中生的年齡特點(diǎn)告訴我們，只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，初中英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。要加強(qiáng)初中英語課堂中的情趣教學(xué)，增加課堂的磁性，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂探究，主動建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

一、建構(gòu)生動有趣的情境

創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境學(xué)習(xí)知識，會起到事半功倍的效果。其實(shí)我們在英語教學(xué)過程中，無論是背誦對話，還是記憶課文或者是學(xué)習(xí)知識點(diǎn)， 都應(yīng)使學(xué)生盡量在某種有意義的情境中進(jìn)行。

例如學(xué)習(xí)8A Unit1 Grammar(1)有關(guān)形容詞方面的知識時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和學(xué)習(xí)熱情，我在第一張幻燈片上設(shè)計(jì)了動畫，顯示三種車的快慢，并在其中寫上：Hi， everyone! We’re adjectives.凸顯本課要講的內(nèi)容——形容詞（原級、比較級和最高級），采用擬人化的語言既顯得親切，又符合初中生的特點(diǎn)；采用動畫形式能一下子吸引學(xué)生眼球，為上課做好準(zhǔn)備。我還采用英文翻唱中文版歌曲——《童年》作為背景音樂，學(xué)生對這首歌的旋律很熟悉，英文歌詞又淺顯易懂，令人奮發(fā)向上，更重要的是歌詞里包含與本課所講的形容詞有關(guān)。因此我認(rèn)為，教師在選擇背景音樂時(shí)不僅要考慮到音樂美、旋律美，還要盡量地兼顧到符合本課內(nèi)容，符合學(xué)生心理特征，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生情操。教師通過自身的人文精神和文化品位直接影響學(xué)生的人文素養(yǎng)。

本課第二個(gè)教學(xué)任務(wù)是如何讓學(xué)生掌握形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成，如果單純注重知識的講解，而不求趣味性，學(xué)生會覺得乏味，也難以掌握。所以我借助于生動有趣的圖片，先讓學(xué)生感知形容詞的比較級、最高級的幾種規(guī)則變化，通過一首韻律詩：Good， Better， Best，既讓學(xué)生感知到形容詞的比較級、最高級有不規(guī)則變化，暢享英語的語言美與節(jié)奏美，又能陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，同時(shí)增加了課堂的藝術(shù)性，使課堂達(dá)到了一個(gè)小高潮。接著通過語言Please read the table on Page 13.And rule out how to form comparatives and superlatives with adjectives.讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級和最高級的構(gòu)成就來得容易多了。在學(xué)生總結(jié)過程中，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明就顯得尤為重要了。例如，在歸納形容詞不規(guī)則變化時(shí)，我介紹了一種巧記的方法：

特殊形式比較級

共有三對二合一

壞病兩多并兩好

little意思不是小

一分為二有兩個(gè)

一是老來二是遠(yuǎn)

并對其進(jìn)行適當(dāng)講解，學(xué)生很快就能掌握了。

二、進(jìn)行游戲教學(xué)

學(xué)習(xí)要活化，活動要交際化，教師要把語言規(guī)則活化為活動，把教學(xué)過程活化為交際活動，優(yōu)化認(rèn)識結(jié)構(gòu)，激發(fā)主體意識。教學(xué)游戲就是一種行之有效的活動之一。如練習(xí) If引導(dǎo)的虛擬語氣時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“接龍游戲”。首先，我提出幾個(gè)問題：If you had a million dollars，what would you do？If you were a mother/father，what would you do？ If your head teacher visited your home，what would you do？最后，讓學(xué)生選出一個(gè)話題，寫出一段短文。

在這種開放意義的操練中，學(xué)生既可以練習(xí)了表達(dá)能力，又鍛煉了思維能力與快速應(yīng)變能力，還加深了對所學(xué)語法現(xiàn)象的理解，又將英語知識轉(zhuǎn)化為寫作能力，一舉多得。

5.引導(dǎo)學(xué)生參與討論合作。

牛津英語8B Unit 4 的閱讀，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“a charity show”展開的，以一份郵件的形式講述了Ricky作為一場慈善秀主持人的經(jīng)過。在學(xué)習(xí) After-reading這部分：

(1)Discussion: How can you be a good host of a charity show?

(2)Give some tips about discussion and have students read them together.

我是這樣設(shè)計(jì)的：這部分屬于課堂教學(xué)的升華部分，在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，由淺入深，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生的積極性，絕大部分學(xué)生都很投入地參與討論，他們暢所欲言，各抒己見。最后我再歸納總結(jié)，扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者角色，這對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。最后安排采訪會：

Step Four: Test of speaking

A talk show: Suppose you are Ricky， the other is a reporter， please talk about the things you did and your feelings before the show.

設(shè)置這個(gè)采訪會讓他們產(chǎn)生更大的興趣，給他們提供了一個(gè)情境將課文再現(xiàn)，同時(shí)，通過這項(xiàng)活動可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。這不僅有效地復(fù)習(xí)了課堂中所學(xué)的新知，而且延伸了話題，為學(xué)生提供了更好的口語練習(xí)的平臺，讓知識來源于生活，回歸生活，并為生活服務(wù)。