用綠色教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

摘 要：在實(shí)施綠色教育的過(guò)程中，我校以“綠色的教育”追求“教育的綠色”。幾年來(lái)，我校通過(guò)營(yíng)造綠色自然的校園生態(tài)，構(gòu)建綠色進(jìn)取的育人隊(duì)伍，打造綠色靈動(dòng)的高效課堂，促進(jìn)學(xué)校全方位均衡、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展;綠色教育理念;引領(lǐng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）05-005-2

中科院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育?！薄熬G色”象征著春天與生命，象征著成長(zhǎng)與生機(jī)，象征著健康與未來(lái)，象征著文化與文明，寓意學(xué)生朝氣蓬勃，多姿多彩，有如青苗般茁壯成長(zhǎng)。

一、追求綠色鮮活的教育理念

“綠色教育”的理論淵源是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)理論，其核心指導(dǎo)思想是科學(xué)發(fā)展觀。我校自建校以來(lái)，結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特色，秉承可持續(xù)發(fā)展的教育理念，以提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)為目的，確立了“創(chuàng)特色精品學(xué)校，促和諧健康發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，遵循“以德育為核心，科研為先導(dǎo)，質(zhì)量為生命，藝術(shù)特色推進(jìn)為品牌”的辦學(xué)思路和“以樂(lè)育人，奠基美好人生”的育人目標(biāo)。

綠色發(fā)展的核心是科學(xué)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)是以人為本。以生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是教育以人為本的具體表現(xiàn)。以生為本就是尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，由此，我們樹立了綠色的學(xué)生觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀。

樹立綠色的學(xué)生觀。把學(xué)生當(dāng)作實(shí)踐的人、社會(huì)的人、有獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力的人?！绊樐局?，以致其性”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注“每一個(gè)”，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。

樹立綠色的質(zhì)量觀。把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

樹立綠色的發(fā)展觀。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，改革教育教學(xué)形式，促進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)研究成果及信息技術(shù)手段，改革教育教學(xué)形式，在和諧的氛圍中提升教育教學(xué)效益，讓成績(jī)變綠，讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校、家庭、社區(qū)得到和諧、高效、可持續(xù)發(fā)展。

在綠色理念的引領(lǐng)下，我們以“海師”的敬業(yè)精神，精心營(yíng)造綠色環(huán)境文化；以“人和”的獨(dú)立精神，潛心打造綠色管理文化；以“心和”的寬容精神，全心打造綠色隊(duì)伍文化;以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)感召人，以和諧的共同遠(yuǎn)景引導(dǎo)人，以綠色的文化氛圍凝聚人，譜寫生命發(fā)展的和諧樂(lè)章。

二、營(yíng)造綠色自然的生態(tài)空間

綠色的校園環(huán)境是一種自然的、良好的育人氛圍，具有潛移默化、傳播精神文明的作用。為此我校樹立了“環(huán)境也是教育者”的新理念，充分利用百年海師名苑的綠色環(huán)境，使紅墻與綠樹相映，師生與自然共融，使學(xué)校真正成為“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的綠色自然的生態(tài)空間。

在加快硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校按照“精心設(shè)計(jì)，合理布局，分步實(shí)施”的原則，將校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合，注重構(gòu)筑具有豐富內(nèi)涵的現(xiàn)代化自然環(huán)境和人文環(huán)境。一是校園環(huán)境注重美化、凈化、綠化，整體規(guī)劃了至善園、秋實(shí)園等園圃，并在全校范圍內(nèi)推行“綠地認(rèn)養(yǎng)”、“樹木、植物認(rèn)養(yǎng)”“班花、班樹”評(píng)選等活動(dòng)，將綠色理念具體內(nèi)化到學(xué)生的行動(dòng)中；二是各樓層走廊、宣傳櫥窗、班級(jí)及辦公室內(nèi)展現(xiàn)校園植物圖譜、五彩斑斕的班級(jí)文化以及中華傳統(tǒng)文化等，使校園形成了一種濃烈的綠色文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染與熏陶；三是將學(xué)校所有道路均以綠色植物命名，如“玉蘭大道”“海棠路”“銀杏路”等，使校園四季花果飄香，綠色縈繞。

對(duì)于一所義務(wù)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，綠色校園的建設(shè)最終目的還是為了寓教育教學(xué)工作于其中。我們以校園為平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了《校園植物圖譜》校本課程，成立了玉蘭詩(shī)社，將知識(shí)的傳授與美麗的校園融為一體。徜徉于清新典雅的校園之中，流連在綠水青山之間，隨處可見(jiàn)花木蔥蘢，綠意盎然，“雖由人作，宛自天開(kāi)”，處處體現(xiàn)著一種和諧典雅的氛圍。學(xué)校像一幅風(fēng)光旖旎的風(fēng)景畫，有鳥語(yǔ)，也有花香，有學(xué)生們爽朗的歡笑聲，更有學(xué)生們朗朗的讀書聲，在這里，知識(shí)學(xué)習(xí)與教書育人共同發(fā)展，充滿的是“至善、致遠(yuǎn)”的文化學(xué)習(xí)氛圍。

三、 構(gòu)建綠色進(jìn)取的育人隊(duì)伍

教師的發(fā)展倡導(dǎo)師資隊(duì)伍綠色化，更新觀念是師資隊(duì)伍綠色化的靈魂，提高素養(yǎng)是師資隊(duì)伍綠色化的基礎(chǔ)，綠色教學(xué)是師資隊(duì)伍綠色化的關(guān)鍵。學(xué)校通過(guò)組織各種培訓(xùn)，更新教師觀念，促進(jìn)全體教師形成新型教學(xué)觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，崇尚師生人格平等，倡導(dǎo)綠色教學(xué)理念，打造“綠色課堂”。

我校著力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。為此，我校實(shí)施了“四大工程”（名師工程、青藍(lán)工程、師德工程、讀書工程），通過(guò)觀、讀、練、評(píng)、研等多種形式促進(jìn)教師在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教書育人等方面的相互交流和學(xué)習(xí)，磨練技藝，挖掘潛力，共同提升，全力打造干部、班主任和教師三支隊(duì)伍，全面提升了教師的教育教學(xué)水平。目前學(xué)校有中學(xué)教授級(jí)高級(jí)教師2人，江蘇省特級(jí)教師2人，市學(xué)科帶頭人8人，市骨干班主任3人，市名師工作室中學(xué)數(shù)學(xué)和班主任工作室設(shè)在我校，我校還是市中學(xué)語(yǔ)文、生物學(xué)科研訓(xùn)基地和市生物、數(shù)學(xué)課程基地。我校還依托青藍(lán)工程搭建了校級(jí)“333工程”培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)校級(jí)骨干教師32人。近年來(lái)，在省、市各類新秀課評(píng)比中，我校累計(jì)獲得一等獎(jiǎng)近20多人次，已經(jīng)初步形成了一支蓬勃發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

四、孕育綠色靈動(dòng)的教育生命

生命因陽(yáng)光而美麗，陽(yáng)光因綠色而燦爛，綠色因教育而蓬勃。學(xué)生是學(xué)校教育發(fā)展中最活躍的生命力，只有學(xué)生個(gè)性綠色化，學(xué)校教育才能煥發(fā)出綠色靈動(dòng)的生命活力。

學(xué)校每月都舉辦不同的教育主題活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“創(chuàng)建綠色班級(jí)”活動(dòng)，使每個(gè)班級(jí)都形成自己的特色。學(xué)校還加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，成立了學(xué)生管樂(lè)團(tuán)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、繪畫社、體育隊(duì)，結(jié)合重大節(jié)日舉辦了“文化科技藝術(shù)節(jié)”、“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)讀書節(jié)”、“我和祖國(guó)共奮進(jìn)合唱節(jié)”、“快樂(lè)競(jìng)技體育節(jié)”、“金色秋天采摘節(jié)”等活動(dòng)，使校園呈現(xiàn)了勃勃的生機(jī)。此外，我校把鼓樂(lè)團(tuán)作為素質(zhì)教育激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展重要途徑，每天清晨及放學(xué)后，都會(huì)有或悠揚(yáng)、或激昂的樂(lè)曲響徹校園。通過(guò)樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練、表演，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們良好的音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，更重要的使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，信心得到增強(qiáng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、打造綠色智慧的高效課堂

綠色教育是尊重人、感染人的教育。由綠色教育理念衍生出的“綠色課堂”，提倡以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在遵循教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，注重學(xué)生人文素質(zhì)的提高，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，用賞識(shí)的方法激勵(lì)學(xué)生。

“綠色課堂”就是“以人為本”、充滿活力與生機(jī)、教與學(xué)達(dá)到高度和諧的課堂?！熬G色課堂”提倡的是人文素養(yǎng)和科學(xué)精神相容的教育，追求的是全面和諧的教育，注重的是基于民主的對(duì)個(gè)性尊重的教育，崇尚的是健康的、無(wú)污染的、可持續(xù)發(fā)展的教育。

1.為什么要提出“綠色課堂”的打造。

我們認(rèn)為這是時(shí)代的需要。信息化與全球化的浪潮以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。“為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展”成為教育工作者必須面對(duì)的時(shí)代命題。單純的知識(shí)教育已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，他們需要更多的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作溝通能力。學(xué)習(xí)將伴隨每個(gè)人的終身，學(xué)生不僅要更好地掌握知識(shí)，還要更快的掌握學(xué)習(xí)方式方法，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.“綠色課堂”有哪些特征。

遵循學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的天性、個(gè)性；突出學(xué)生的主體地位；通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，使課堂充滿生命活力，富有人文氣息，使學(xué)生得到積極主動(dòng)、健康和諧發(fā)展。“綠色課堂”倡導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，高度重視學(xué)生的主動(dòng)參與，親自研究，動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)師生間的交流與合作。

3.如何構(gòu)建“綠色課堂”。

尊重是構(gòu)建綠色課堂的基礎(chǔ)。我們都知道，教學(xué)過(guò)程是人與人之間的一種交往。在這一交往過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間都要發(fā)生聯(lián)系。如果師生關(guān)系密切、融洽，那么學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)活躍、濃厚。通常學(xué)生如果受到老師賞識(shí)，他就會(huì)以極大熱情投入到學(xué)習(xí)中，同樣，如果學(xué)生愛(ài)戴教師，教師就會(huì)以同樣的熱情回報(bào)學(xué)生。如果教師能把“有教無(wú)類”、“誨人不倦”作為職業(yè)守則，就能以“養(yǎng)成教育”塑造人，“愛(ài)心教育”溫暖人，“創(chuàng)新教育”培養(yǎng)人，“理想教育”鞭策人，“挫折教育”鍛煉人，“賞識(shí)教育”激勵(lì)人，“協(xié)作教育”團(tuán)結(jié)人，“禮儀教育”親和人，“責(zé)任教育”督促人，學(xué)生就會(huì)尊敬教師乃至于崇敬教師，這種尊重、崇敬能夠使師生關(guān)系其樂(lè)融融，為提高教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。教師要從“傳道、授業(yè)、解惑”的角色向組織者、引導(dǎo)者、合作者的方向轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在心理輕松的情況下形成無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索，產(chǎn)生成功感和求知欲。

興趣是構(gòu)建綠色課堂教學(xué)的前提。初中生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。我們應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的好課，來(lái)縮短學(xué)生同教師，學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，為綠色課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。如何提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？教師的贊賞、激勵(lì)是激發(fā)興趣的動(dòng)力。

學(xué)案的設(shè)計(jì)也非常重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；要做好自主學(xué)習(xí)板塊的設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加話題、探究活動(dòng)；不能機(jī)械性知識(shí)點(diǎn)太多而過(guò)于習(xí)題化；相同學(xué)科的學(xué)案要成體系，從低年級(jí)到高年級(jí)呈現(xiàn)層遞性。

主動(dòng)是構(gòu)建綠色課堂教學(xué)的主體。素質(zhì)教育的本質(zhì)是使教育回歸理性。真正的素質(zhì)教育就要求教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生有發(fā)展的潛力，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，讓他們得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題；讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)；讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程；讓學(xué)生主動(dòng)揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

互動(dòng)是構(gòu)建綠色課堂教學(xué)的手段。自主探索、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。合作學(xué)習(xí)的價(jià)值就在于通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。因此，教學(xué)中要抓住最有利的時(shí)機(jī)組織學(xué)生小組合作。當(dāng)學(xué)生感到獨(dú)立思考出現(xiàn)障礙時(shí)，解決問(wèn)題方法多樣時(shí)，知識(shí)需要拓展時(shí)，憑一個(gè)人的力量難以很好的完成任務(wù)時(shí)，最能激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，這就是最佳合作契機(jī)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)避免重形式輕實(shí)效，重匯報(bào)輕傾聽(tīng)的現(xiàn)象。

這里，小組的調(diào)控與評(píng)價(jià)起著非常重要的作用。合作學(xué)習(xí)是否有效，取決于是否合理分組、科學(xué)指導(dǎo)、有效調(diào)控和多元評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)的最佳境界應(yīng)是：學(xué)習(xí)任務(wù)的高度上“跳起來(lái)摘果子”，參與的廣度上“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，達(dá)成的學(xué)習(xí)效果的深度上“眾人拾柴火焰高”。

發(fā)展是構(gòu)建綠色課堂教學(xué)的目的?！熬G色”的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生建立了良好的氛圍；“主動(dòng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度為學(xué)生能力的提高奠定了基礎(chǔ)；而“ 綠色”、“主動(dòng)”的目的在于“發(fā)展”。“發(fā)展性”是衡量課堂教學(xué)是否體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要標(biāo)志，通過(guò)課堂教學(xué)形成教師愛(ài)教、會(huì)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的良性循環(huán)。

幾年來(lái)，我校以市教育局“‘六模塊’建構(gòu)式課堂為抓手，深挖百年辦學(xué)傳統(tǒng)中的教學(xué)精髓，在深入調(diào)研校情、師情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，逐步打造出了具有學(xué)校特色的綠色課堂。在綠色課堂上，課堂學(xué)習(xí)氛圍是寬松、民主、和諧的，師生一起將課堂演繹成妙趣橫生、激情飛揚(yáng)、智慧靈動(dòng)的場(chǎng)所。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷發(fā)展自身潛能，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶性情，享受學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，感受著生命的活力。

隨著綠色課堂教學(xué)的不斷探索、實(shí)踐和推進(jìn)，學(xué)校課堂教學(xué)、師生學(xué)與教的狀態(tài)都有質(zhì)的提升，學(xué)生的主體地位得到了保證，課堂學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)；學(xué)生的思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力都得到了提升。2009年全市的“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式案例研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行；2011年，在市教研室舉辦“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”研討會(huì)上，我校作為先進(jìn)典型作了經(jīng)驗(yàn)介紹。今年中考，我校1100人參加考試，取得了四星級(jí)以上高中錄取628人的佳績(jī)，我校再次獲得市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

綠色課堂是理想中的課堂，也是教學(xué)的新境界。作為一名教師，如能真正與學(xué)生一道走進(jìn)綠色課堂，在綠色課堂中徜徉，將真正享受到教學(xué)的詩(shī)意與真諦。