高中英語閱讀理解常見失分點及應對策略

摘 要：江蘇省考試大綱要求考生能讀懂簡易的英語文學作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章并回答相關問題。本文就高中英語閱讀理解常見失分點進行了分析，并提出了應對策略。

關鍵詞：高中英語閱讀理解；失分點；應對策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）24-082-1

一、閱讀理解高考常見失分點

閱讀準確率低、速度慢、理解能力弱是導致閱讀理解難以提高的三大根本原因。而學生的失分點也主要有以下四類：

1．單詞積累不夠。高考要求英語詞匯量達到3500個，很多學生閱讀準確率低是因為不少單詞不認識。單詞是閱讀理解的基礎，沒有一定的單詞量閱讀肯定成問題。因此，學會猜詞技巧是非常重要的。常見的猜詞技巧有根據定義猜測詞義、根據復述猜測詞義、根據舉例猜測詞義、根據對比關系猜測詞義、依靠構詞法猜測詞義等，對于這些技巧一定要靈活掌握。

2．細節理解不清楚。細節是處理英語閱讀理解題目的關鍵，而在做題的過程中，同學們常常因為對細節的理解不到位而導致失分。其實，在細節題的四個備選答案中，每一個選項都可以通過細節得出答案或排除掉選項。得分的關鍵就是要找出與細節題相關的原文，找出這一句或一段話后把題干所問與答案相結合，綜合考慮，對于題目涉及的句子要仔細斟酌，多推敲，善于做排除法，這樣這類題的得分率就會大大提高。

3．文章主旨理解有偏差。主旨理解主要考查學生把握全文主題和理解中心思想的能力。常犯的錯誤是：①以偏概全。只是局部信息或者是一句沒有展開論述的話；②過于籠統。即歸納的主題太寬泛，與細節脫節或者是沒有對細節加以充分論述；③把觀點強加于作者。讀者往往根據自己的常識對文章進行判斷而忽視了作者的見解；④無關信息，即在文章中沒有提到或者是找不到語言依據的信息。做這類題目，學生可以運用以下方法找主題句，主題句一般出現在文章的開頭和結尾；找每段的大意及主題句，各段落中心句的整體歸納便是文章的中心；分析故事的發展、結局都是圍繞什么內容來表達中心的；抓住文章主線和關鍵詞語，歸納文章中心；用排除法，依據文章提供的細節，講錯誤或與文章無關的選項排除等。

4．以偏概全。考生在做推測文章中心思想、給文章添加標題或判斷推理題時，往往會犯以偏概全的錯誤。產生這類錯誤的原因是考生受思維定勢的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現為合理關聯與不合理關聯、準確概括與不準確概括之間的錯位。不合理關聯就是表層理解語深層理解相混淆。表層理解是對文章中客觀事實的感知和記憶，往往是文章直接表述的結論；深層理解則是對文章中的客觀事實進行邏輯推理、總結或概括后得出的結論。

二、提出閱讀理解題的應對策略

1．主旨大意型。主旨判斷題的范圍一般包括：短文標題、主題、大意或段落大意等。做這類題目時，學生要迅速剔除文中的細節事實、了解作者所使用的論據，找到各段的主題句，然后進行歸納、總結和概括。做此類題要“切中主題”。一段獨立的文字材料必然有主旨大意，如說明文說明了什么；議論文議論了什么；記敘文記敘了一件什么事情以及事情的來龍去脈；應用文要起到什么作用等，也就是作者希望讀者讀完材料后能了解到或者學到什么。這類題要求讀者閱讀晚文章后領會文章大意并對所有信息進行歸納、綜合和概括才能正確完成。所以，考生在備考中應加強對閱讀理解整體理解的訓練，培養敏捷的思維能力和對篇章整體把握的意識。

2．事實細節型。細節判斷題在高考閱讀理解題中占一定的比例，做好這類題是確保基礎分的關鍵，同時也是把握文章主旨的前提。它要求考生對閱讀材料中的某一具體事實和細節進行理解。有些問題考生可以直接從文中找到明確的答案，但有些則需要我們在理解的基礎上將有關信息進行處理，如計算、排序、判斷、比較等。

做這類題一般的方法是通過skimming把握文章中心后，再通過scanning快速確定該細節在文中的出處，對照選項進行“三對一錯或三錯一對”的判斷。若該信息句是長句或難句，學生要學會找出其主干部分，分析句子結構，正確理解信息句的意義。

3．推理判斷型。高考英語《考試說明》中指出，閱讀能力的考查不但要求學生要理解具體事實細節，也要理解抽象的含義，它屬于高層次閱讀理解題，只有抓住要領，問題才能迎刃而解。具體解題策略如下：

①要吃透文章字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎；②要對文字的表面進行挖掘加工，由表入里，由淺入深。從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合、判斷等進行深層處理，符合邏輯地推理。不能就事論事，斷章取義，以偏概全。③要忠于原文，以文章提供的事實和線索為依據，立足已知，推斷未知。不能主觀臆斷，憑空想象，隨意揣測，更不能以自己的觀點代替文章中作者的觀點。④要把握句、段之間的邏輯關系，了解語篇的結構。要體會文章的基調，揣摩態度，摸準邏輯發展的方向，悟出弦外之音。

4．詞義猜測題型。近幾年的高考閱讀理解越來越重視對考試猜測詞義的能力的考查，對比研究近10年高考原題可以發現，高考閱讀的信息量和生詞量穩中有升，對考生推測詞義的能力要求進一步提高。主要解題技巧如下：

①聯系語境推測詞義。文章離不開語境，因此在閱讀中遇到生詞，考生可以聯系上下文所形成的語境，對生詞的詞義進行合理地推測。②根據作者的解釋、注釋等猜測詞義。有些文章中實際已對生僻詞作了解釋或下了定義，定義部分即為生詞的含義。③根據構詞法知識推測詞義。主要掌握的構詞方法是前綴、后綴和復合詞。前綴一般不改變詞性，而只引起意義上的變化；后綴一般改變詞性；復合詞的詞義往往可以通過其組合部分來確定。④利用上下文中表示對比關系的詞語等來判斷詞義。