讓美潤澤我們的語言

摘 要：小學英語課堂教學是一門藝術，追求教學的藝術美是時代的需要，是小學英語課堂教學達到科學性與藝術性和諧統一的需要。教師在充滿美的情意中教學，學生在充滿美的氛圍中學習，會提高語教學質量，取得教與學的最佳效果。

關鍵詞：語言美；教態美；感悟美；創造美

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）24-074-1

美，無處不在，愛美是人之常情，審美是人之常理，審美使人身心愉悅。現代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。

一、教師在教學中體現語言美

小學英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。教師自然流暢的語調、抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。教師的語言是一種專業語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的“體態語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產生新奇感，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。

英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合。“自然規范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎。”當教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

語言要風趣，有幽默感。英語教師不應總板著面孔上課，這樣學生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默把情趣和理趣結合起來。

語言要新鮮，青少年學生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮才能有效地激發學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

二、讓學生感受教師的教態美

小英課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創設良好的語言環境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！每當上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“How are you？ Nice to meet you.”每當學生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent！ Good job！”然后點頭致謝：“Thand you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Try next time.”

三、學生在教材中感悟美

走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學生知道了深受歐美人喜愛的hot dog， hamburger， salad，學會了去McDonalds吃快餐可以禮貌地說“May I have．．．？”在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you？”別人誠心道歉時也不忘道聲：“Thats OK.”進別人房間要說“May I come in？”初次見面，要說Nice to meet you. How do you do！禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養可以看出一個人的品質和道德。因此，培養學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。

四、在英語教學中讓學生去創造美

一個優秀的教師應具有善于審美的能力。因為這能將所授課課程的美好內容展示給學生，激發他們的學習興趣，提高他們的學習質量。馬克思說：“人也是按照美的規律來造成東西的。”有了初步的審美觀后，還要啟發學生去創造美。美必須以真做為基礎，真是科學知識的規律性，而美是人通過社會實踐對事物的規律的認識與目的的把握的統一。寓美育于英語課堂教學和課外活動中的實踐，就是以教師為主導，充分發揮學生的創造力，以提高英語教學質量的過程，也是教師按美的規律塑造自己，塑造學生，并激發學生自覺地按美的規律規范自己行為，在英語課外活動中讓學生感受美是英語教學交際性的重要表現，它既能鞏固英語課堂教學的成果，也能進一步拓寬英語教學的內容。因此，根據學生的不同年齡特點和組織活動能力，適當組織一些英語活動，形形色色的英語課外活動能給他們提供鍛煉的機會。

總之，追求教學的藝術美是時代的需要，也是使小學英語課堂教學達到科學性與藝術性和諧統一的需要。只要我們把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材中的美化為陽光，變成雨露，深深地滲透到學生的心里，教師在充滿藝術美的氛圍中教學，學生在充滿藝術美的氛圍中學習，便會提高英語質量，取得教與學的最佳效果。