想說愛你也不難

摘 要：本文從三個方面對教師該如何處理好與學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行了闡述：寬容學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生。筆者希望這些方法能有效地拉近與學(xué)生的距離，使教師名副其實(shí)地成為學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞：寬容；表揚(yáng)；關(guān)愛

中圖分類號：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）24-020-1

一、寬容學(xué)生，搭起與學(xué)生之間的橋梁

當(dāng)今社會，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面作學(xué)生的表率，作學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。寬容是一種美德，更是一種教育藝術(shù)。在教育中，適當(dāng)應(yīng)用寬容的手段，往往會收到意想不到的教育效果。

教師的工作很平凡，在與學(xué)生們一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對老師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足，“言聽計(jì)從”。記得那是上午最后一課，走進(jìn)教室，只見許多學(xué)生正在打鬧，有幾個同學(xué)還沒來得及坐下，黑板上呢？上節(jié)課的板書還在，一個字不少，課桌上也鋪了一層粉筆灰……早有機(jī)靈的學(xué)生跑上來要“補(bǔ)償勞動”，我連忙制止了他，不動聲色地說：“你們已經(jīng)上了一上午的課，夠辛苦了，好不容易到課間十分鐘，還沒來得及輕松呢？這回，也該輪到老師擦擦黑板了……”說著，我擦完了黑板，我又乘勝追擊說，“以后，如果你們太忙的話，我可以幫助你們擦黑板，讓你們安心上好課，好嗎？”，最后的問話，學(xué)生們靜靜地聽著，思考著，卻沒有回答……從此在我上課前每次黑板都是干干凈凈的，我對值日生的寬容也讓他們感覺到了我對他們的關(guān)愛。曾記得這么一句話：寬容是生命的一種香味。是啊，這句話充滿著教師對學(xué)生的愛，也應(yīng)該是教師最美麗的語言，讓我們永遠(yuǎn)記著，記著……

二、表揚(yáng)學(xué)生，打開教師與學(xué)生的心靈之窗

曾在網(wǎng)上看到一篇文章，名為《老師，今天你表揚(yáng)學(xué)生了嗎？》不由使我想起了我們的學(xué)生，特別是班上的后進(jìn)生，平時(shí)他們只是聽到我們老師的訓(xùn)斥、責(zé)備和譏罵。很少給予他們鼓勵，從而使得他們的成績越來越差，各種行為習(xí)慣也越來越差，更嚴(yán)重的是出現(xiàn)了和老師頂撞，甚至開始逃學(xué)。我想這一系列的事情都是和我們老師的教育方式息息相關(guān)的，如果老師在一開始就耐心地和他們交談，給以他們更多的關(guān)心的愛護(hù)的話，我想學(xué)生也會對老師感激不盡的，不至于會出現(xiàn)厭學(xué)的情況。我們的教育應(yīng)當(dāng)是揚(yáng)長教育，而不是揭短教育，教師不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美，自此，我在自己的教學(xué)工作中也恰到好處地運(yùn)用了表揚(yáng)這一招，果然，學(xué)生還是“好騙”的。

在課堂上，當(dāng)學(xué)生想展示自我但又束手束腳時(shí)，我會適時(shí)運(yùn)用語言激勵，會讓學(xué)生充滿自信地去展示；當(dāng)學(xué)生的行為習(xí)慣不好時(shí)，我會采用榜樣學(xué)習(xí)法使他們對自己的行為自己進(jìn)行反思，從而改正；當(dāng)他們不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，我會講述一些例子來使學(xué)生認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我也會對他所取得的成績給予肯定，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在和學(xué)生的相處中，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)，它能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。如果一個學(xué)生經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)獎勵，他就會自我感覺良好，就會對自己充滿信心；相反，如果一個學(xué)生很少得到老師的表揚(yáng)獎勵，他就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺，他對自己就沒有信心。因此，我們應(yīng)該讓每個學(xué)生都經(jīng)常有受到表揚(yáng)和獎勵的機(jī)會。

三、關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心坎

現(xiàn)在的學(xué)生需要什么？做老師的該怎么樣來教育學(xué)生？已成為教育的一大問題。我作為一個班主任，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠從心里面來喜歡我，和我傾吐他心里的話，那是我一直奮斗的目標(biāo)。

曾在上英語課時(shí)，全班同學(xué)都在做練習(xí)時(shí)，我注意到一名女學(xué)生做作業(yè)時(shí)的神情有點(diǎn)異常，于是我就像往常一樣慢慢地走到該生旁邊，才知她在做別的作業(yè)。為了不傷她的自尊心，我并沒有當(dāng)眾批評她。此時(shí)這位學(xué)生也注意到了我，她唰地把那作業(yè)蓋住，頭也低了下去，立即做起了英語練習(xí)。我還是沒說一句話就走開了。課后，我找這位同學(xué)談話，她知道錯了，同時(shí)也感激我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她，這樣無聲的教育起到了很好的效果。在以后課堂中，我已經(jīng)看到了她在學(xué)習(xí)上的勁頭比以前足了，學(xué)習(xí)也自覺多了。

從上所述，其實(shí)，當(dāng)一個人知道自己有錯，內(nèi)心都會有贖罪的渴望，這是一種心理需要，假如別人不加追究，負(fù)罪感往往令其不安和愧疚。為了擺脫這一折磨以取得心理上的平衡，往往會主動認(rèn)錯或者求助于人，情愿承擔(dān)責(zé)任。此時(shí)，倘若能充分理解其感受，相信他認(rèn)錯并改錯的決心，滿足其愿望，他是會樂于接受懲罰的，即使不予懲戒也同樣能夠達(dá)到改過匡正的目的。所以小孩犯了錯誤恰恰是進(jìn)行教育的良機(jī)，而且此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心，收益終身。作為教師，任何時(shí)候都不能忘記：你面對的是一個個極其富有而又極其脆弱的心靈，你的一舉一動、一言一行都有可能在他們心底留下深深的印象。教師需常常提醒自己：教師與學(xué)生之間首先是活生生的人與人的關(guān)系，要認(rèn)真地處理好。尤其對于一個成績差、比較內(nèi)向的學(xué)生來說，班主任對他的看法直接影響著他的發(fā)展。只有我們?nèi)硇牡仃P(guān)注學(xué)生的精神生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，給予他們最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，得到他們的信任和尊敬，才能贏得最強(qiáng)有力的教育力量。

冰心說過：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁……有淚可流，卻覺得幸福。”教師重視情感投資，真心愛學(xué)生，才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。愛，是師德師風(fēng)必不可少的一部分。因?yàn)閻郏梢詼嘏瘜W(xué)生即將冷卻的心，因?yàn)閻郏梢渣c(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因?yàn)閻郏瑢W(xué)生的未來一定是一片光明。