讓“發(fā)散思維”的火花照亮課堂
2012-04-29 00:00:00魏似月
中學課程輔導·教師教育(上、下) 2012年12期
摘 要：發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。它不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。因此在數學教育中啟發(fā)發(fā)散思維至關重要，本文對如何啟動發(fā)散思維進行闡述與說明。
關鍵詞：發(fā)散思維;啟發(fā);途徑
