巧用對比 文放異彩

【課文導(dǎo)入】

《貓》是我國現(xiàn)代作家鄭振鐸以家庭舊事為內(nèi)容

寫就的短篇小說，這篇小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文辭樸素，描寫真切，讀后引人深思，發(fā)人深省，其中對比手法的運(yùn)用尤為鮮明。這篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容是寫第三只貓的亡失，作者圍繞第三只貓?jiān)O(shè)置了許多對比。第三只貓外形消瘦，不好看，而第一只貓非常漂亮，“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的……”第三只貓性情憂郁，不喜歡頑游，而前兩只貓是那么活潑、有趣，特別是第二只貓，它愛亂跑、爬樹，甚至還撲蝴蝶。第三只貓不捉鼠，終日懶惰地伏著，而第二只貓“居然捉到一只很肥大的鼠”。不僅如此，作者還把家人對三只貓的態(tài)度進(jìn)行了對比：對于第一只是

愛不釋手；對于第二只是提心吊膽；對于第三只是若有若無。這些對比寫出了前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓的受冷遇，而第三只貓受冷遇正是釀成悲劇的直接原因。文章正是通過一組組對比，經(jīng)過層層鋪墊，才推到“芙蓉鳥事件”這一高潮。在“芙蓉鳥事件”中，貓的含冤受屈又與“我”的狂暴武斷形成鮮明的對比，這為后文寫“我”的難過與后悔心理打下了基礎(chǔ)。在細(xì)致的對比中，貓的命運(yùn)顯得更加悲慘，有力地突出了主題。

【技巧揭秘】

對比手法，是古今文章常用的一種寫作手法。這種手法，或著眼于篇章，或運(yùn)用于段落，都能使文章煥發(fā)異彩。下面就介紹幾種對比手法：

一、橫向?qū)Ρ确ā＜赐皇挛镏袔讉€方面的比較。如《貓》中將第三只貓的外形、性情以及家人對其的態(tài)度與第一只貓和第二只貓進(jìn)行對比，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)。

二、縱向?qū)Ρ确ā＜纯缭綍r空，寫一個人或事物變化前后不同的情狀，通過對比，突出文章的主題。

三、正反對比法。即把兩個某方面正反相對的事物或同一事物的正反兩個方面進(jìn)行對比，以突出文章主旨的寫法。

四、多維對比法。即將以上幾種對比手法綜合使用的一種方法。

【現(xiàn)場作文一】

令人尊敬的乞丐

□劉子博

大年初一，家家戶戶都在“噼噼啪啪”的鞭炮聲中迎來了財(cái)神。我與同學(xué)們身穿各式各樣的新衣，盡情地在街上玩耍，笑聲蕩漾在空中。

“瞧，怪物！”隨著小華一聲喊，我們順著他手指的方向望去，只見從胡同南口走來一個討飯的乞丐。他用破布裹著身體，破布外面用繩纏著，步履蹣跚地走著，像個剛出世的猿人。

我們“恭敬”地讓開路，注視著他。他的臉布滿皺紋，兩眼深深地凹陷下去，顴骨高高地凸出來。他的手凍裂了，有的裂口還凝著血痂。“老乞丐，臭乞丐！”小華喊起來。這立刻成了我們一致的口號，大家正喊得起勁，我看到他用凄楚的目光瞥了我一下，似乎想讓我給他一點(diǎn)兒什么。他轉(zhuǎn)向我家了，也許他還不知道那是我家。他未進(jìn)門就被我“大”字形的身體擋住了。“臭要飯的，一邊去！”我喊著，其他伙伴也跟著喊：“太臭了，一邊去！”小華還拿起石頭，想扔他。他注視著我，眼中充滿了悲憤和無奈，嘴唇哆嗦著卻沒有說出話。他帶著羞色轉(zhuǎn)過身，又艱難地往前走，我們在后面“歡快”地跟著。小華說：“我們逗逗他，好不好？”他的聲音很大，那個乞丐卻像沒聽見一樣，沒一點(diǎn)兒反應(yīng)，我們又覺得沒趣。乞丐走到胡同口，差點(diǎn)被我叔叔騎的摩托車撞倒，但他好像什么事也沒發(fā)生，繼續(xù)向前走著。顯然他的神經(jīng)已經(jīng)麻木了。

“跟著木頭，沒意思。”小華說。突然，乞丐彎下腰拾了個什么東西。這個異常的動作，嚇了我們一跳，大家以為他要撿磚頭砸我們，走近了才發(fā)現(xiàn)他手里竟拿著一個存折！我們便站在一邊喊：“給我，給我，那是我的！快點(diǎn)！”聲音很雜亂，他卻站在那里一動不動，老眼直盯著那個存折。也許他正想著用這筆錢買一件棉衣，也許他正想著自己的家庭有救了……一連串的“也許”在我的腦中閃過。這時，爸爸、叔叔急匆匆地走來，看見我們，一邊問“博博、小華，你們見到一個存折了嗎？”一邊低頭找著。只見乞丐聽了這話，立即睜大了眼睛，我們還沒來得及回答，他大步走過來，把手中注視了許久的存折交給了叔叔，臉上深深的皺紋瞬間舒展開來。沒等爸爸、叔叔答謝，他扭頭又開始了艱辛的路程。我們止住笑，驚呆了。叔叔看著手中的存折和離去的乞丐，眼眶中閃著激動的淚花。

這時，不知誰家的鞭炮又“噼噼啪啪”地響起來。爸爸說：“真是個好人，自己討飯，還拾金不昧，會有好報(bào)的。”叔叔說：“也許他是由于天災(zāi)人禍才這樣貧困的。得謝謝人家！”說罷，叔叔和我們一起向那位令人尊敬的乞丐追去……

點(diǎn)評：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德。作者運(yùn)用對比手法記敘了一個衣衫襤褸、食不果腹的乞丐，

撿到存折后歸還原主的故事，表現(xiàn)了老人“貧賤不能移”的可貴品質(zhì)。

【現(xiàn)場作文二】

父與子

□陶 悅

一個星期天的早晨，我去商場買東西，半路上忽然聽見一陣二胡聲，那悲涼的曲音似乎在訴說著什么。循著聲音望去，前面不遠(yuǎn)處，一群人在圍觀著什么。在好奇心的驅(qū)使下，我好不容易擠進(jìn)了人群，不禁被眼前的情景驚呆了：一個蓬頭垢面、衣衫不整的男孩坐在地上，目光茫然，正用他那又黑又臟的手拉著二胡，其聲其情甚是凄涼。

“唉，這孩子命苦啊！”這時，我身旁的一個中年男子發(fā)話了，“聽說他生下來就是個瞎子，四歲時死了爹、離了娘，無依無靠；六歲時跟一位老先生學(xué)了這門手藝。從那以后，就靠拉二胡為生了。唉……”

一會兒，如泣如訴的二胡聲停止了。小男孩摸索著慢慢地跪在地上，向人們苦苦哀求道：“可憐可憐我這個沒了爹娘的孩子吧，行行好吧……”作為同齡人的我再也抑制不住，鼻子一酸，同情的淚水早已從我的臉頰滴落下來。再看看身邊，許多人都在抹著眼睛，人們紛紛把錢投入他的塑料盒中，較多的是硬幣，但也有不少五元、十元的。望著小男孩黑黑瘦瘦的臉，我連忙把兜里絕大部分的零花錢都給了他，只留了僅夠買《霧都孤兒》的錢。那“噼哩啪啦”的投幣聲音聽了讓人更覺心酸，我不忍再看下去，悄悄地鉆出人群，離開了那里。

等我從商場買好書出來，人群已經(jīng)散去，那可憐的小男孩也不見了。當(dāng)我走過手機(jī)大賣場的拐角時，忽然發(fā)現(xiàn)前面一個身影似曾相識：原來就是先前那個拉二胡的小男孩。只聽他說：“爸爸，你看，這么多錢！這兒的人真笨，一下子就被我們唬住了。嘿嘿……”先前那個站在我身旁的中年人說：“乖兒子，真有你的。走，爸爸帶你去肯德基。”小男孩抬起頭，得意地吹起了口哨，幾步開外的我都能看出他兩眼中放出的異樣的光彩。

一個騙局！我如同遭了個晴天霹靂。望著父子倆遠(yuǎn)去的背影，我呆在那里，想了許多許多……

點(diǎn)評：這樣的故事也許你曾讀過，這樣的騙局也許你曾見過。作者運(yùn)用對比手法寫出了一對父子用“唱雙簧”裝可憐的把戲騙取善良人們的錢財(cái)?shù)氖拢沂玖巳诵牟还诺纳鐣F(xiàn)象。另外前文的娓娓敘寫中似乎波瀾不驚，但臨結(jié)尾處謎底的揭開，讓我們品出了歐·亨利作品式的玄機(jī)妙韻。