寫作是藝術，成功靠積累

【摘 要】作文教學是語文教學的重要部分，也一直是我們語文老師的老大難。提高作文教學效率、開創作文教學新局面是每個語文教師義不容辭的責任。本文試通過培養學生寫作興趣、積累寫作素材和多樣的批改方式來談談初中語文作文教學的有效性

【關鍵詞】初中語文 作文教學 教學方略

作文是體現學生語文素質的重要方面。但很多學生反應作文沒什么可寫的，或是心中有話但不知道怎么表達，導致寫出的文章枯燥乏味，沒有生命活力。其最主要的原因就是對寫作缺乏興趣、平時不注意對寫作素材的積累以及不懂得從優秀的范文中吸取創作的精華等。寫的能力是伴隨人的一生的重要能力，只要我們教師想方設法去提高作文教學的效率，開創作文教學的新局面，那么作文教學就不再是不治之癥了。

一、興趣是寫作的動力源泉

興趣是學習的動力。在作文教學中，學生有了興趣才有樂于動筆的愿望，寫作態度自然也會認真，并積極高效地完成寫作。激發學生寫作興趣的方法有很多，以下是我近年來在教學實踐中取得的較為有效的兩種方法。

1.尋找寫作素材

作文教學時，我經常事先找一些與教學內容相關的典型的、有趣的素材。例如讓學生寫一篇題目是“有志者事竟成”的議論文時，我會通常先向學生們講述一些有志者成功的例子，這些例子可以是學校的老師，我曾教過的學生，也可以是學生們耳熟能詳的名人軼事，通過講述一些生動的小故事，再加上我的適時點撥，講述一下論證結構，學生們下筆寫作時也不會無從下手，在輕松愉快的氣氛中完成寫作，而且整個寫作的過程也是大家一起討論研究的過程。久而久之，學生們也就有了各種體裁文章的一般寫作思路。

2.整理學生范文

學生在作文習作中不乏一些優秀作文，我經常搜集整理班級學生的優秀作文，打印出來后作為范文裝訂成冊保存下來，形成一個范文集掛在教室一角。初中學生都有好勝的心理和強烈的表現欲望，當他的文章被當作優秀的范文當眾朗讀或是在校園網上發表，并得到老師充分的肯定時會有一種強烈的成就感，這一份驕傲會充分激發他的創作興趣，創作沖動和創作靈感也會噴薄而出。因此，匯編班級優秀范文集，也是對學生寫作的一種有效激勵舉措。

二、積累是寫作的源頭活水

“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多讀書、讀好書，才能不缺寫作激情，正所謂厚積才能薄發。美國教育心理學家加涅說過：“學習的過程是逐漸積累的過程。”可見，積累對于寫好文章起著十分重要的作用。

1.從閱讀中積累

首先，要讓學生充分挖掘語文教材這塊肥沃的土壤。語文課本中每篇選編入冊的課文都有其獨到之處，值得學生去揣摩吸收寫作技巧的地方。例如老舍的《濟南的冬天》，文章雖沒有華麗的語言，卻處處流露出作者深深的贊美之情，寓情于景，情景交融，這是值得學生學習寫景散文的創作手法。文章開頭一段，通過三個對比，得出“濟南真的算個寶地”的結論，寫山水之前，用擬人的手法烘托出一個暖和安適的理想的境界，給人以濟南冬天總體的印象。文章中這些語言的特點和寫作手法都值得學生細細品讀和深深感悟。其次，通過課外閱讀為寫作增添營養、補充新鮮血液。教師要積極鼓勵學生自主閱讀一些課外讀物，例如訂閱《讀者》、《青年文摘》等雜志，選擇有益身心健康的各類書刊，和學生們一起讀，一起評，一起欣賞。讓學生養成讀書的好習慣，才會積累豐富的知識寶藏，這不僅讓學生寫作時有內容可寫，更是能讓學生終身受益。

2.從觀察中積累

作文離不開觀察，只有事事留心，時時注意，并逐步養成一種習慣，寫出來的文章才會真實感人。羅丹說過：“對于生活，不是缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛。”因此，在作文教學中教師要引導學生做生活的有心人，培養學生自主觀察的能力。記得有一次上作文指導課時，我先結合《背影》一文中作者如何把自己觀察到的父親的一舉一動如實地記錄下來。然后我讓學生看課件的展示，學生都抬起了頭看我準備擺弄多媒體課件，可不知何緣故多媒體課件播放不出來，我一會兒看看電源有沒有播好，一會兒用手拍拍電腦顯示屏，急得我手足無措，汗也出來了，眼鏡也滑到了鼻子的下面。我靈機一動，讓學生對我剛才的那一幕急切的樣子寫一片段。由于學生置于這一特定的情境中，對我觀察得非常仔細，寫出來的文章也很真實生動，可以說，一次無心的“插柳”有效地完成了本次作文教學的任務。

3.從寫作中積累

古人有云：不動筆墨不讀書。教師要指導學生對好的文章、對自己有所觸動的文章要及時寫下讀后感，寫下自己的真實想法。其次也可以讓學生養成寫周記或日記的習慣，以幫助學生加強記憶，提高文學素養，完善文學功底。例如我國明朝著名地理學家徐霞客所寫的《徐霞客游記》，正是徐霞客自己考察名山大川時寫下的1070天的日記所編著成的。

三、仿寫是提高寫作能力的有效途徑

模仿的優秀范文是學生寫作的基本方法。在閱讀文章的基礎上，模仿文章的某些內容或某些特點進行作文，并且在將這些閃光點內化為自己的知識的同時形成具有自己的特點的東西，才能逐漸培養自己的文風。對于寫作基礎不好的學生更應積極提倡模仿或借鑒好的范文，逐步提高其作文能力。

總之，作文教學占著語文學科的半壁江山，其重要性不容忽視。只要我們教師做個有心人，在作文教學中不斷摸索和總結，就一定會探索出一條讓學生終身受益的高效的作文教學之路。

作者單位：江蘇淮安市金湖縣塔集中學。