試論鋼琴教學中的幾個重要環節

摘要：在鋼琴教學中，首先是打基礎，其次是在打好的基礎上進行拓展。在教學中要注重開發學生的鉆研精神，教師要有教學日記、科研能力及教學計劃。在制定計劃時要有目的性，并對教學計劃進行反思。

關鍵詞：教師 鋼琴教學 計劃

鋼琴教學中教學流程即就是在教學中教學生——學生反饋——教師有針對性調整。教師要認識到學生學習音樂的潛能是不可預知的，關鍵是在于老師能不能激發和引導學生，能不能帶領學生形成一個永恒的自我效能。作為一名教師，其主要任務是播下一顆具備良好學習習慣的種子，并堅持對其進行澆灌、施肥，盡可能提供讓其成長的土壤和空間，期盼這顆嫩芽有朝一日會長成一顆大樹。筆者通過多年的鋼琴教學實踐，認為在鋼琴教學中有以下幾個重要環節值得注意：

一、鋼琴教學的步驟及方法

在鋼琴教學中一是先打基礎；二是在打好的基礎上進行拓展；第三是開發學生的鉆研精神，鼓勵學生自己去研究和學習。對如何拓展學生的技能技巧，教師要因人而異，要作專項去研究。

首先，比較式的學習能夠提高學生的積極性，即讓學生對4—5首作品進行初步的了解，然后選出其中的一首，使學生獲得樂曲的整體結構、和聲及演奏技法等方面的正確認識；對聲音有了初步的認識后，再去思考與其他幾首樂曲之間的異同，找出相同和不同之處。然后引導學生對此曲進行歷史背景和作曲家思想層面的探討，通過這種特殊層次的思考，激發學生熱愛藝術的心靈和思辯能力。最后深入引導學生對這首作品所處時代的人文精神應賦有的時代意識進行研究，使學生認識到研究不是想象中的那樣神秘，它就在譜面上，這樣學生的學習興趣會大大增加。

其次，讓學生學會主動學習并習慣討論。學會去圖書館、書店及網絡等地方收集資料；踴躍參加各種比賽；也可以將學生分成幾個小組分別對各個時期的作品進行研究，比如研究莫扎特的小組，研究貝多芬的小組，研究巴赫的小組等等。讓學生更加積極主動地學習，不斷增加自己的知識面，這對課堂教學的發展會更加有悟性和靈感，同時也是成功教學的關鍵所在。

二、鋼琴教師要有教學日記

作為一名鋼琴教師，把每天的工作和教學都記上幾筆，幾十年下來，可以積累厚厚的一摞工作筆記本，這是一種工作專業精神，每一名教師都應養成這種隨手記筆記的習慣。教育日記，是給教師一個反省的教育，一名合格的教師的重要素質就是能夠自我反省。一個人對事物的理解需要思考，思考可以幫助一個人形成思想。教育日記的長期積累也是一個教師由幼稚走向成熟的印記，它也可以消除教師的工作壓力，及時發現自己的不足。

教育日記可以記一些音樂大師的經典名句，警語，或一段或三行，或五句，不在乎字數，只在于話的份量，有價值的就記下來。平時多讀書、多讀傳記，有好的要加以留意并記錄下來，或在上大師班課時把聽到的自己認為很好的話也可草草記錄下來，等有時間了再把這些零碎的話整理出來。

即使作為一句毫無名氣的教師，在默默工作多年后也會有成功的案例，有閃光的東西，記下自己的成功的教學過程，就是自己最寶貴的財富，因為當我們在同一作品中再次遇到情況很相似的學生時，那些成功的經驗就會躍入眼前，使自己的思路打開，有章可循。

記下失敗的例子。我們是討厭失敗的，常常覺得不堪回首，但失敗總是緊緊地跟隨每一個人，包括優秀的教師也不乏失敗的例子，因為平常人每天的工作都會有得有失，何況長期的教學工作出現失敗，也不足為奇。在日記中記下失敗，分析失敗的原因，一旦這些原因找到后會更加珍貴，它可以讓你在今后的教學中不會重蹈覆撤，打好這樣的預防針，對教學是極有好處的。

記下重要的教育理念。教育理念不是一朝一夕就能領悟的，也不是短期的培訓就能理解的，它總是概括了一些重要的原則，聽起來很好理解，可做起來就不是那么容易了，我們要在每節課，每個學生身上來論證確非易事，甚至付出畢生的心血也未可知。

記下學生的話。有些喜愛思索的學生常常會冒出幾句讓人震驚的話，也是學生思想火花的閃光點，學生的話語最能表達出他的心態，也是教師思考的一個重要方向。

記下對學生的觀察。建立學生的個別檔案，包括思維能力、體力、反應、性格特征、手指條件以及優缺點等情況并加以分析研究，找到打開他們智慧大門的鑰匙。長期積累后，每個學生的情況就會躍然眼前，在教學中就能有的放矢的進行教學，為成功教學打好基礎。

記日記時要保持冷靜的頭腦，集中一個主題深入下去才會使自己得到提高。許多沒有頭緒的記錄是找不到重點的，因此要有重點地將日記進行分類，加上標簽便于查找。就象一間化學實驗室里，一名化學家總會把他的各項研究貼上標簽便于查找，所以在記的時候要先串成一個大的目錄經常整理自己的日記，掌握每個時間段的重點，這樣教師自己才能有聯系地進行實際教學，從實際出發去研究教學。

三、鋼琴教師要有科研能力

在課堂上教師一般是憑著自己所積累的經驗來進行教學，但隨時會出現新的問題，例如自己從未接觸過的作品或技術，這就需要去思考如何解決這些新的問題，這就要有科研的態度和精神去鉆研新的作品。樂譜上每個音符的音色、分句、句子的呼吸、連接以及樂段的設計、安排、整體的風格把握和樂段的處理等都需要鋼琴教師去分析和研究，甚至在心理上的準備，技術上的準備等等一系列問題都要要去思考，去琢磨。鋼琴教師的責任是引導和不斷發掘學生的思維能力和思維習慣，這是一種不斷創新的教學能力。

在課堂上教師要有步驟、有計劃地實施自己的教學規劃。對于每個學生，每個時期，每節課都要做到有規劃，有目的性，而不能隨意性地大致上去教學，這樣對自己和學生都是有害無益的。怎樣去做每個學生的計劃，僅僅憑經驗是遠遠不夠的。要思考學生的各方面的實際情況和能力，以及要有預見性，要學會去研究教與學的關系。教有教的方法和策略，學也有學的步驟和規律，要從中找到行之有效的方法，這就是科研。

四、鋼琴教師要制定教學計劃

教師在面對學生時如果沒有良好的教學計劃，很隨意地進行教學，或錯誤地制定教學計劃，選擇了不合適的教材，很可能會浪費掉一個才華橫溢的學生，或使自己的教學處于停滯不前的狀況。教學計劃的制定對順利完成教學任務，培養出優秀的人才極其重要。

1.教學計劃制定的原則

教學計劃的制定應遵循重視基礎，加強基本功訓練，切實體會基礎的全方位的含義。基礎是指學生的全面的演奏技巧，包括手指的獨立性，音色控制、聲音層次感、音色均勻度、結構感、聽力、樂感、視奏能力、各種技術的全面性掌握，心理素質，踏板的使用，掌握樂曲的質和量，背譜能力等等方面的綜合能力。對學生要進行切實的評價，找到一個準確的定位來作為切入點，有針對性地為每個學生量身制定個人學習計劃，不盲目的撥高，對基礎不牢的學生演奏太大的作品是有害無益的。

2.教學計劃制定的時間性

在學生順利完成預期教學計劃后，可對計劃作一些調整。對基礎較差的學生，多選擇一些適合他當下程度的不同風格的作品，不用撥高其程度，但學習的內容要豐富，技術要全面，對各方面的訓練才會有促進作用。對基礎較扎實和能力較強的學生，可把學習的程度加深，應該選擇一些有難度和深度的作品，可以把重點放在對聲音的控制和結構的把握上，加大學習曲目的量，多瀏覽、多視奏大量的作品并選一部分讓學生自己進行分析，自己處理，培養其獨立性。

五、鋼琴作品選擇的多樣性

無論是國際比賽，或是考級，或是入學考試，都要求彈奏多首風格不一的作品，故在制定計劃時要按教學大綱里規定的曲目范圍、曲目數量進行有計劃地學習。根據我們長期的教學經驗，通常是練習曲類，復調類，奏鳴曲類，大型作品（中、外）類，這些作品中每類都應是多種多樣的，比如練習曲，可以彈莫什科夫斯基的15條，克列門蒂名手之道29條，車爾尼740的50條，也可在專門特定的技術訓練中去尋找大量相同技術訓練的練習曲來彈奏。

總之，鋼琴教師在教學中要真正了解學生，制定的教學計劃應是真正符合某個學生的性格、能力、技術程度，充分讓學生施展出自己的才華，不能壓制學生的表現欲望和熱情，要通過計劃把一些能展示學生才能的作品讓其完全掌握，體現出學生的良好的音樂才能，對這些音樂才能要進行保護而不是扼殺。對新的音樂才能的培養和認識也是鋼琴教師最重要的任務。每一位鋼琴教師要保持不斷學習、不斷總結的習慣，使自身業務能力得到更大提高，從而提高自己的鋼琴教學水平。