高中學生作文結構安排技巧初探

【摘 要】作文結構安排，可以從兩個方面著手：一是思路的條理，二是行文的章法。本文以記敘文和議論文為例說明高中學生作文訓練中行文結構技巧。

【關鍵詞】作文 結構安排 思路 章法 技巧

作文結構謀篇布局，可以從兩個方面著手：一是思路的條理，二是行文的章法。前者著眼于文章的整體構思；后者著眼于文章的局部安排。

一、思路要有條理

我們先看王安石《讀孟嘗君傳》一文：

①世皆稱盂嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。②嗟乎!孟嘗君特雞嗚狗盜之雄耳，豈足以言得士?③不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞嗚狗盜之力哉?④夫雞嗚狗盜之出其門，此士所以不至也。

本文僅四句話，但起承轉合俱備，一氣貫注。第①句是“起”，擺出批駁對象；第②句用“嗟乎”承起，針鋒相對，亮出自己的觀點，“豈足以言得土”；第③句用“不然”一轉，從反面假設論證；第④句是“合”，由前面推理，得出結論。本文雖短，卻層層轉折，層層緊逼，具有勢如破竹的力量；有“千秋絕調”之譽。作者的文筆曲折，文思嚴密，讓人擊節嘆服。

那么，怎樣使文章具有條理性呢?下面以記敘文和議論文為例加以說明。

1．記敘類文章

根據其敘事特點，可按一般事物發展順序，也可運用倒敘、插敘，設置懸念，先抑后揚，欲擒故縱等，使行文跌宕多姿，富于變化，增強文章的可讀性；較復雜的記敘文還可以有雙線甚至多線并進等傳統手法技巧，使文章更具風采。

2．議論類文章

議論文的結構通常分為并列式、層進式、對照式和總分式四種。

并列式：先提出總論點，然后列出分論點，從幾個方面對總論點加以闡發，幾個層次的聯系是平等并列關系。并列式是議論文中最基本的結構方式。

對照式：在論證中，把兩種事物（或意思）加以對比，或者是用另一事物（或意思）來烘托某一事物（或意思）。

層進式：文章各層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

總分式：其實與上述三種結構是相容的。先提出中心論點謂之“總”，然后根據中心論點，逐項展開論述，謂之“分”，如果最后再總結則謂之“總”。“逐項展開論述”之中，有并列，有對照，有層進，都可以稱之為“分”。

這些結構特點不難把握，但在構思時，怎樣選擇論據進行論證決定著結構的形式，它是行文思路的重要體現。因此，下面以論據為切入點來看看如何安排議論文的結構。

①點面結合法。“點”是指花費較多的、能有力證明論點的，并且是新鮮生動、比較獨特的某個事例（“獨家新聞”最好）。這樣的事例能讓人過目不忘。再用一個排比句，一個一個地羅列出與“點”內容相映的、同樣有針對性、典型性的一般事例，這叫“面”，這些事例人皆盡知，所以只需提及。雖然“面”可能一般化或陳舊，但這個“面”與“點”配合起來，能使文章顯得充實飽滿。

下面是一篇《挫而彌堅》作文，作者先舉了愛因斯坦成才的事例作重點論據，然后寫道：

正是這種挫而彌堅的奮進精神，使愛因斯坦終于成為舉世聞名的大科學家。由此，我還想到達爾文長達8年的環球考察；愛迪生經過幾十萬次試驗，才有了那造福人類的一千多項發明；唐玄奘艱苦卓絕的印度取經之行；還有中國女排的姑娘們用汗水和眼淚換來的勝利……

這段論據點面結合，“面”的事例縱橫交叉，有古有今（縱向），有中有外（橫向），思路清晰，有說服力。

②正反法。用內容相反的兩個論據從正反兩個方面來說明論點。

1999年廣東一考生《神奇的記憶移植》一文即是從正反兩方面論述的：正面看，人類將變得神通廣大，社會乃至宇宙都將綻開人類文明之花；反面看，記憶功能喪失，知識理解困難。文章的論證一分為二，條理清晰。

③變換角度法。2002年有位考生在《人生的選擇》中這樣寫道：

選擇誠實和信譽。不僅是對得起他人，更是對得起自己。假如你選擇了欺騙，總有一天會吞下自己栽下的苦果……

選擇贊美和歌頌。當一位比你出色的學友獲得嘉獎時，你能夠真心誠意地走過去說一聲發自內心的贊美和祝福嗎？……

選擇隱忍和堅持。人生的許多時候，不成功是因為我們面對困難的放棄和退縮，堅持下去，你會發現你比自己想象的要強!……

文章從不同的角度闡述心靈的選擇。用排比形式展開全文，呈橫式結構，富有說服力。

（4）遞進法。指在內容上一個比一個深入的論據，如從一般事例到特殊事例，由小事例到大事例等，使文章呈“層遞式”結構。當然這種方法常常與論證的思路聯系在一起。如有一篇《照鏡子的啟示》，文章先亮出觀點：“在工作和學習中，我們也應該經常‘照鏡子’——堅持開展自我批評，力求不斷上進。”隨后圍繞這一主題，分三層論述：一是說“照鏡子”首先要選擇一面合適的鏡子；二是說要懂得照的方法；三是說照了鏡子之后，看到有不干凈之處要及時洗刷掉，做一番細致的整理工作。這樣層層深入，結構非常嚴謹。

以上所講方法，并不是篇篇都要用上，側重一點用好就行。但無論采用哪一種方法，都要注意與中心論點掛鉤，否則，你論證得再好，也有損文章的說服力，文章的結構就不可能做到嚴謹。

二、行文要有章法

1．可巧設一個題記

題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點。巧設題記可以開宗明旨，可以創設情境，也可以展露才情，它能一下子撥動閱卷者的心弦，使閱卷者對你的文章頓生好感，所以不失為使自己的文章生色的一個妙招。題記的擬制，可以引用名人名言、睿智心語，也可以由感而發，自行雕琢。但無論采取何種方式，都必須做到：暗合文旨、意味深長、富有文采。例如，2001年有個考生是這樣設計題記的：

如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

2．可以擬幾個小標題

把一個大的話題或意旨切分成三至四個既有內在聯系，又各具獨立性的部分，并配以精當的小標題，既可以收到化整為零、各個擊破的寫作實效，也可以給閱卷者以結構清晰、脈絡分明的良好印象。小標題的擬制必須注意：①體現行文脈絡。②符合邏輯順序。③短語格式一致。

3．應講究合理分段

就閱卷的視覺美感而言，文章以四至五段為宜，若寫成記敘文，自然有起因、經過、結果三大部分，但過程部分適宜按進程切分成二至三段；若寫成議論文，自然有提出問題、分析問題、解決問題三大部分，但分析問題部分適宜按分論點或并列、對照、層進、總分等論證結構切分成二至三段。段落的切分應注意以下兩點：①各段意思要相對完整。②各段字數要相對勻稱（或全文各段相對勻稱，或首尾勻稱、中間各段勻稱）。

三、導航

1．要強化系統訓練，突出結構意識

平時作文訓練要到位，要有“列提綱意識”。平時作文要列提綱，考試作文也列提綱。

要有“層次意識”，段落層次要分清，不可眉毛胡子一把抓。要遵循事理構成的規律與事物發展的規律；寫記敘文要按照時空、邏輯順序，編故事與寫小說要分清開端、發展、高潮、結局；寫議論文要遵循提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）的常規。

要有“中心句意識”，一段文字常常要通過恰當的中心句來表情達意。

要有“過渡意識”，不可油水不分離、彼此生硬地“拼裝”在一起。

2．要破除思維定勢，避免結構僵化呆板

結構要靈活變通，不可僵化成“新八股”。無論記敘文，還是議論文，結尾都發一通號召性議論。有的考生受以前讀后感的影響，寫話題作文居然套用“引、議、聯、結”模式。

有的考生過渡機械呆板，比如議論文要例證了，總喜歡來一句“像這樣的事例是舉不勝舉的”；結尾要總結了，總喜歡用個詞語“綜上所述”。

議論文在章法處理上，要戒除在同一個平面上進行論證。比如論證“合作有利于成功”，除了運用大量事實論證合作成功的存在，要再深入一層——可以揭示其原因，或從反面論述不合作導致失敗的現象與原因。

作者單位：甘肅渭源縣第二中學。