對高校籃球教育的探究

范麗霞（云南大學體育學院 云南 昆明 650091）

為了培養(yǎng)出高素質的人才，適應當今社會的發(fā)展，我國已將素質教育的培養(yǎng)列入到了教學大綱中，并做出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》(以下簡稱《決定》)，決定指出:“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”這就要求高校的教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)。體育作為素質教育的一項基礎科目，一直貫穿于整個教學過程中，而籃球運動也一直被學生所喜愛。如何利用好高校的籃球課程，提高學生的全面素質，是高校籃球教育改革的重要問題。

1 、籃球課程的現(xiàn)狀和弊端

1.1、教學內容的千篇一律：隨著高校門檻的降低，高校學生人數(shù)急劇增多。面對如此眾多的學生，無論是年齡差異，還是基礎技術差異，這都使得籃球教育面臨著重重困難，但在實際教學中教師普遍都使用相同的教學內容，按部就班地進行籃球的教授和實踐，學生不免產生厭倦情緒，使學生缺乏應有的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

1.2、過分重視技術的訓練：籃球運動作為學生喜歡的一項體育項目，尤其是男生在課余時間最受歡迎的一種運動方式，同時由于籃球運動本身所具有的競技性、群體性等特點，教師重點強調對它的技術、技巧性的學習，過分重視動作的規(guī)范性和準確性，而忽視了它在教學中的體育價值和學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)，導致學生相應的素質未能得到有效的提高。

1.3、理論和實際未能有機地結合：在高校的多數(shù)籃球課堂上，教師只是對一些簡單的傳球、投籃、運球等技能進行傳授，而相應的理論知識也只是蜻蜓點水式的談及，并未真正地系統(tǒng)性地使學生學習，造成學生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，整體素質下降。同時在籃球運動中，技術和身體素質是相輔相成、互相提高的，任何單方面的偏廢都是不可能的。因此在教學中，應利用好身體素質和技術訓練相結合的教法，把訓練學生的耐力、速度、彈跳力等素質加入到基本的練習中，使其相互促進，合二為一。這樣才能有限的時間中達到提高學習興趣，發(fā)展身體素質的目標。

2 、關于高校籃球課堂的未來：

2.1、加強課外活動的組織。課外活動不僅能夠彌補課堂時間的不足，而且也有利于學生之間建立良好的人際關系和強化群體意識，增強學校的體育氛圍。為此，我們要注重課外活動的組織，使學生把課堂上所學的籃球技能和技巧應用在平時的運動中，特別是對籃球有興趣的學生進行組織和動員，讓他們充分體驗到籃球運動的樂趣，并以此來鍛煉身體。

2.2、理論指導實際。以籃球理論作為基礎，既滿足學生對知識的渴望，又能很好地指導學生的籃球技能達到事半功倍的效果。以運球為例，采用對其過程的理論講授，將運球的力度和物理相關知識相結合，說明四肢的協(xié)調性和球的運動規(guī)律是其過程的重要因素，使學生了解其中的知識，再加上老師在不同情況的示范，既有利于學生的掌握和自我調整，又能增強學生對籃球運動技巧的學習。

2.3、競技體育應增強其大眾性和娛樂性。隨著社會的進步，人們對生活質量的要求越來越高，娛樂休閑性的體育項目應運而生，而籃球作為其中之一，被越來越多的人們所接受。高校籃球課程應以此為發(fā)展趨勢和方向進行籃球改革和體育改革，對于提高全體學生的素養(yǎng)，發(fā)展全體學生的身體素質等方面有很大的促進作用。但高校也不能放松對專業(yè)運動員的培訓，忽視對他們競技模式的規(guī)范性和嚴謹性，造成比賽的整體水平下降。高校只有統(tǒng)籌兼顧，全盤考慮，才能使籃球課程走向輝煌。

2.4、努力構建現(xiàn)代體育體系：高校體育改革要以健康第一為指導思想，以建立終身體育意識為目的，以造就全民健身運動人才為培養(yǎng)目標，充分使用高校體育器材和場地，提高體育教學質量，加強體育教師隊伍的建設，加大力度建設現(xiàn)代體育體系，為高校籃球改革指明方向，對高校培養(yǎng)出綜合素質較強的全面人才做出貢獻。

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