嬰兒手語123

《嬰兒手語123》

孩子的天性是要與他人相互了解，《嬰兒手語123》敘述了如何利用這種天性建立雙向交流，并詳細介紹了一些特定的簡單手語。《嬰兒手語123》將教給你很多用于促進孩子發育的方法和策略，提供孩子在特定階段所需的手語與可進行的各種活動。

學習嬰兒手語，在孩子1歲以前，父母就可以與孩子進行交流了。第一篇指導你與孩子共同學習手語。每一章都對特定階段孩子的發育進行了論述，描述這一階段使用的基本手語和特定活動時使用的手語，比如就餐時使用的手語，洗澡時使用的手語，游戲時使用的手語等。并對為什么在這一階段使用這些手語，以及如何取得最佳效果進行了解釋。

第二篇是手語字典，它包括了《嬰兒手語123》提到的所有手語和其他很多有用的手語。這個字典根據各種活動對手語詞匯進行分類，方便使用和查閱。

編著：凱德金（美）

出版：人民軍醫出版社

定價：35.00元

郵購電話：010-51927252

你的孩子何時開始說話

說話是孩子較晚掌握的技能之一。因為說話是一種綜合的技能，需要協調控制舌頭、面頰、嘴唇、呼吸、氣流來發聲。說話就像控制大量肌肉運動才能做出的復雜舞蹈動作。所以孩子很晚才開口說話就不奇怪了。相比之下，控制雙手對孩子來說容易很多，孩子的雙手在4~8個月就可以做一些基本動作，7~12個月時可以做更復雜的動作。盡管如此，孩子還是在積極做著開口說話的各種準備工作：學會交流的技巧、積累詞匯。

由美國國家健康協會資助的研究表明：學習手語的孩子較早開口說話；當他們開始說話時，可掌握更多詞匯，學習新詞匯的速度快，可組織更復雜的句子。

有一些很好的理由可以解釋：“為什么學習手語的孩子開始說話的時間較早。想象一下：當你和孩子用手語對話時，你邊說邊打手語，你面對孩子，他可以看到你的嘴、手勢，聽到你的聲音，他比別的孩子獲得更多的語言信息。我經常看到一些父母背對著孩子與他們說話，或在孩子注意力分散時與他們說話，這些都不是學習說話的最佳狀態。相反，當你使用手語時，你看著孩子，孩子也看著你。你們的注意力都集中于“對話”，孩子邊聽邊看你說話，這也有助于他學習交流。

另外，你在孩子很小的時候就引起他對交流的興趣。你期待孩子有所反應，你吸引他與你交流，你也較早地授權給孩子來選擇話題。當孩子學會手語后，可以由他來開始一個話題。這是真正地授予權力。孩子現在有了溝通的途徑，能夠將你與他的世界聯系起來。讓他感覺更妙的是：交談使他的要求更快得到滿足。因此有一個趨勢：學習手語的孩子更早開始學習說話。

學習手語的孩子在12~14個月時第一次組織句子（由2個以上詞組成），這比沒有學習手語的孩子早6個月。他們說3個詞組成的句子的時間比其他孩子早約1年。正常情況下，不學手語的孩子，在18~24個月時第一次說由2個詞組織的句子，約3歲時第一次說由3個詞組成的句子。

研究顯示，手語不會延遲孩子開始說話的時間。不必在意別人的偏見，他們擔心孩子學習手語會變成啞巴或聾子或又聾又啞。相反，你會發現自己做的是一件令人驚奇的事，這種驚奇有時超出你自己的想象。

為什么手語這么好

父母們表示，他們的孩子學習手語后，情緒易于控制和調節，更懂禮貌，愛好學習。為什么呢？科學家發現，在孩子出生的第一年，某些因素可以開發他的所有潛能。根據美國兒科醫學研究院的研究，這些因素包括：

☆ 感到被重視和有價值

☆ 感到安全和愛

☆ 知道能從外部世界得到什么

☆ 獲得指導

☆ 體驗自由與限制間的平衡

☆ 暴露在語言環境中（如果可能，最好超過一種語言）

☆ 大量的游戲、“探險活動”、音樂、圖書、與年齡相適應的玩具

使用手語將有助于上述因素的實現，你創造的環境可對孩子產生重要影響。學會手語等于給了孩子一個工具，使他更容易學習知識技能并迅速成長。

成年人經常因為不知道如何與嬰兒交流，如何在家中和外界建立一個良好的環境而焦頭爛額。不能與孩子進行有效交流，并且這種狀況很難有所改善，這也讓父母們心灰意冷。一些父母放棄了與孩子交流的努力，他們認為應該等孩子只知“吃-睡-排泄”的階段過了之后再說。

在孩子發育的早期階段與他互動交流，可以開發孩子的交流與語言能力，較早地發現他成長中的問題，并為孩子建立一個較多語言刺激的環境，使孩子獲得積極的親情體驗。你為孩子做的將不僅僅是喂養和清潔工作，手語使你參與到孩子的成長和發展中，這是多么令人驚奇的事。

非常重要的學習階段

作為父母，我們總是希望自己的孩子聰明并獲得成功。我們總是希望幫助他們開發更多的才能。最近的研究表明，孩子在出生后的前3年，大腦的發育比一生中的任何時候都更為重要。此時，他們將建立起獨特的思維模式，這種思維模式可影響孩子一生中所做的任何事情。此時，孩子將學習如何思考、如何應答和如何解決問題。對父母來說，孩子出生后的前3年是一個非常特殊的時期。這期間，孩子大腦的活躍性是成人的兩倍。對于學習，這是一個非常重要的時期，并且這也是孩子具有最大學習潛力的時期。

遺傳因素非常重要，它影響孩子將來的智力和才能。如果你有音樂、藝術或科學技術方面的特長，這些因素可能會遺傳給你的孩子。最新研究表明，環境影響與遺傳因素扮演著同等重要的角色。神經醫學家發現，孩子3歲前的生活對于大腦的開發至關重要。這意味著你有一個非常好的機會，在這一時期有意識地多讓孩子進行各種體驗，可以開發他的潛能。

我的一個朋友看到我兒子的表現，也想讓她的兒子學習手語。但同時她也認為我兒子“天生聰明”，所以他的能力會比別人超前。我不同意她的看法。我要她和她兒子學習手語，并且注意將來發生的變化。她驚奇地發現，通過在生活中使用手語，她兒子學會了用手語與人交流。大約14個月時她兒子已會說一些單詞；大約18個月時他學會了字母表；大約20個月時他可以清楚地講由2~3個詞組成的句子；2歲生日時他成了語言能力超前者。她兒子與我兒子一樣對數學感興趣，在3歲時已經學會了閱讀（我兒子也是在此時對閱讀發生了興趣）。孩子們說話時的用語非常正確，甚至有時還會糾正父母不合乎文法的語言錯誤——這些都使我們很開心。

我從其他使用手語的父母那里無數次聽到類似的故事。這與父母的受教育背景無關。學習手語的孩子在語言上具有優勢，那是因為我們在較早的時候就為孩子打開了一個交流的窗口。在孩子的大腦中，各種信息建立起聯系并且進行了進一步加工處理。

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主編：丁 超

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