淺談中學體育教學中語言能力的培養

語言是人與人之間溝通的橋梁，在教學過程中，語言毋庸置疑具有舉足輕重的作用。在體育教學中，由于體育課堂的特殊性，更加要求體育教師應熟練掌握運用專業、規范的體育教學語言。作為一名中學體育教師，應盡量用自己的體育教學語言去激發學生積極參與課堂練習。本文從分析體育教學語言的特點入手，探討如何培養體育教學語言能力，以期更好的服務于體育課堂教學。

一、體育教學語言的特點

藝術性的語言，能把模糊的事理講清楚，能把枯燥的道理講生動，能將復雜的技術動作理論形象化，激發學生去探索、去追求、去嘗試，使學生的思維和身體經常處于活躍狀態。體育課堂教學的語言藝術體現在它不僅要符合語言學的一般規律，合乎語法和邏輯上的要求，同時還要具有專業性、科學性、規范性、趣味性、激勵性等特點，并且講究語言的表達的技巧。

1.專業性

體育教學不同于文化課教學，體育教學中教師要盡量運用體育專業術語，盡量避免使用口語等通俗性的語言。例如：進行廣播操的教學練習時，“兩臂側平舉”的專業術語如果口語化說成“兩條胳膊舉平”，帶來的結果是學生不知道兩條胳膊舉平到底該怎么去做，因為平舉有好多種：側平舉、前平舉、屈平舉等等，那么胳膊舉平指那種動作？這種口語化的表達不僅會阻礙學生今后體育學習的規范化，而且往往會產生歧義。

2.科學性

體育教學語言的科學性體現在傳授體育技術技能要做到準確無誤，語言貼切，語意準確。體育教師在課堂上對技術動作進行講述時，要認真考慮自己的語言是否科學，解釋是否恰當。教師所講的體育概念、技術等，都必須符合體育專業的特點和規律，不能向學生傳授無用信息，更不能傳授錯誤信息，體育教師要通過自己的科學、形象的語言，使學生了解某個技術動作的要求。教師的講解一定要簡明扼要、抓住技術動作的關鍵點，語言要符合邏輯，有時可利用手勢語言、形體語言等輔助進行表述，往往會收到事半功倍的效果。

3.規范性

要求教師講課說普通話，語音準確，運用體育術語，注意語病，切忌口頭禪，不說方言土語，語句要符合修辭和邏輯，不發生謬誤等。體育教師語言的規范性不僅體現在動作講解方面，動作示范也是體育教師教學語言的良好體現，即通常說得“形體語言”。體育課不同于文化課教學，對一個技術動作的初步掌握運用規范的形體語言往往比你講接要直接和高效。

4.趣味性

“生動有趣的語言是富有粘著力的，有了這種語言承載信息，如同食物有了色和香，能引誘人們去品嘗。”教師的教學語言要有趣味性，體育教學中更是如此，體育教學中，由于課堂處于開闊的操場，同時，在同一塊場地可能會有好幾個班在進行體育教學，這就要求體育教師其講解語言生動有趣，吸引學生不受外界干擾因素的影響。

5.激勵性

教師的教學語言深蘊著潛在的信息內容，富有激勵性，能引導學生積極思維，有助于學生開展聯想與想象，舉一反三，觸類旁通，聯系已知的去解決未知。因此，體育教師語言的激勵性主要體現在體育教學中運用鼓勵、喝彩等激勵性的語言，來啟發學生進行思考，使學生思維處于積極活動狀態。體育教學主要是進行體育技術動作的練習和鞏固，而一些體育技術動作對于部分學生來說并不簡單，致使這部分學生會因為內心的恐懼而排斥主動練習，這就要求體育教師運用語言去激勵學生克服內心恐懼去大膽嘗試，因為體育動作的掌握沒有捷徑，只有練習才能掌握鞏固。

二、體育教學語言能力的培養方法

1.具備豐富的體育知識，教學中不斷查漏補缺，充實自己

要成為一名合格的中學體育教師，必須掌握豐富的體育知識，這樣才能在教學活動中隨意表達，在教學過程中，我們越來越感覺到，具備豐富扎實的體育基礎知識是上好每一節課的基礎。所以，教師必須要有豐富的體育知識基礎，才能形成較強的語言表達能力。在努力學好基礎理論、基本概念的同時，在工作中，注意積累經驗，總結、歸納、更新、運用，充實自己的專業知識。

2.加強訓練準確的體育教學語言，同時注意積累體育專業詞匯

體育教學語言是自然語言與體育專業術語、肢體語言等有機結合而成的，體育教學離不開體育語言，體育語言是科學性很強的語言，不同于日常用語，其準確性直接關系到教學的科學性，教學中出現科學性的錯誤，很多就是由于體育語言運用不準確造成的。因此，在教學中，必須把好質量關，嚴格地訓練使用準確的體育教學語言。同時，教師要具備豐富的體育教學知識做基礎，才能掌握準確的體育教學語言。

3.要注意訓練自己思維和語言的邏輯性，敏捷性

體育教學語言需要的是“庖丁解牛”那樣的準確和巧妙。體育教學語言的準確性保證了教學的科學性，而教學語言的巧妙性保證了教學的敏捷性和趣味性。準確和巧妙都來自于平時的積累和教學經驗，因此教師平時應有意識地進行這方面的訓練，具體方法有：（1）多與他人交談（指有目的、有主題地交談問題而不是漫無目的、漫無邊際的閑聊）及辯論問題，以提高思維和語言的敏捷性。（2）聯系憑提綱發言講話，即發言前先將自己的發言重點列成提綱，考慮好怎樣結尾，怎樣組織語言，闡明自己的觀點，發言時力求語言簡單、明了，富有條理，以訓練自己思維和語言的敏捷性。

4.要認真備好每一堂課，細致鉆研體育課教材教法

前已述及，提高口頭表達能力和語言藝術，需靠長期的積累和實踐，非一朝一夕可以實現，對教齡較短和語言能力不太強的教師來說，雖難以在短期內就具備高超的語言能力和語言藝術，把課講的生動、有趣、富有魅力，但只要做到認真備課，細致鉆研教材，充分了解學生，把教學內容講正確，講清楚，講明白還是不難做到，也是必須做到的，也只有這樣，才能保證教學質量。

5.要注意體育課堂教學過程中有效協作

在課堂教學中，必須通過以體育專業語言為中介的師生溝通，加強課堂中師生之間、學生之間的聯系，實現師生和教材的協調一致，在師生為實現共同的教學目標而分工協作的情境中，通過雙方在相互理解基礎上齊心協力的教學活動，達到進一步提高體育教學效果的目的。

（作者單位：甘肅省蘭州市第五十六中學）