班改中如何發揮學生的作用

【摘 要】近年來，南京外國語學校仙林分校正在轟轟烈烈地進行班級教育改革，學生作為班級教育小組成員也參與到班級管理之中。筆者從相信學生、讓學生成為班級信息的收集者和反饋者、工作決策的宣傳者、決策執行的監督者這幾方面談了在班改中如何發揮學生的主體作用，并對學生參與班改提出了自己的思考。

【關鍵詞】學生主體；相信學生；收集反饋；決策宣傳；執行監督

近年來，我校正在轟轟烈烈地進行班級教育改革，應該說“班改”在教師層面已經非常深入，每位老師都找到自己的角色定位，可學生的作用該如何發揮呢？我將就班改中如何發揮學生主體作用來談談自己的思考與做法。

一、充分相信學生，讓學生參與到班級教育小組之中來

記得在填寫班級教育小組成員名單時，上面的“學生代表”一欄曾讓我犯了難，孩子那么小，能有什么見解和能力，還讓他們參加到教育小組中，那不是瞎子幫忙——越幫越忙嗎！不過，學校的決定咱得執行，估計最后只能是指定人員了。于是，我就在班上把班級教育小組要有學生代表參加的事說了一下。沒想到每一個孩子都舉手表示要參加，當時我就樂了，看來孩子們參政議政的熱情還挺高啊！經過民主選舉，學生代表產生了。剛一下課，就有幾個孩子圍住了學生代表，說要反映情況，還有一個代表更積極，都拿筆下去征詢意見了。

在后來的工作中，我發現現在的學生觀點新、思維敏捷、辦事細心靈活，常常是我們想不到的，他們想到了；我們辦不了的，他們不僅辦好了，甚至還具有創新的意識。他們在班級教育小組之中，積極發表自己的觀點和建議，學生完全有能力參與班級管理。

因此，我們對學生要充分信任，我們常常埋怨學生沒有管理能力，實際上是我們沒有相信學生，沒有給他們提供鍛煉提升的機會。在班改中，學生以主人翁的姿態與班級教育小組成員協力建設班集體，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發展將獲得強大的原動力。當然這也要考慮到年齡的差異，低年段在采集和征求學生代表意見時，可能要求要更細一點，必要時還要借助家長的力量。

二、讓學生成為班級信息的收集者和反饋者

學生代表走馬上任之后，不能只成為一個聽眾，一個擺設，他們應該有知情權、發言權、建議權和決策權，這樣才能真正地發揮作用。開學初，我們決定把班規的制定與養成教育結合起來。領到任務以后，三個學生代表先碰了幾次頭，后來他們又分頭詢問同學，聯系家長，看看學生和家長中有哪些建設性的意見，工作十分認真。最后我們從7個方面制定了18條班規，其中18條班規中有15條是學生代表整合各方面的意見提交上來的，可以說這份班規中有他們巨大的貢獻。

學生代表來自學生群體，他們搜集的信息總是最鮮活的，也是最能反映學生內心的真實想法的。例會上，每一位老師最喜歡聽取學生代表的匯報和意見。集學生之力，關注每一個個體，關注不同的層面，全面客觀地收集信息，及時作出教育應對的策略與調整，這也是班級教育小組這一體制明顯的優勢之一。

三、讓學生成為工作決策的宣傳者

還記得我們班的張譯心當上學生代表后，我問她：“你自己清楚要做什么嗎？”她說：“老師，我知道，我就是橋梁，一頭是老師，一頭是同學。”多么形象的語言啊！學生代表們不僅帶來了學生方面的信息，他們還能在會后將班教小組的決策提前轉達給同學們。上次體育節排練入場式時，我們班同學手里拿的是羽毛球拍，但是感覺太單調了，周例會上，大家就商定讓同學在球拍兩面畫上一些自己喜歡的運動項目，再配以頭飾、手勢，效果應該很好。晚自習我到班級的時候，發現班上的同學都在那兒畫拍面，看著我疑惑的樣子，他們自豪地說：“你們開會以后我們就知道了！”不用問就知道是學生代表提前告知了同學們。這樣的事情很多，為后面的工作作了宣傳，讓同學們早安排、早準備，為班級工作的順利開展打下基礎。

四、讓學生成為決策執行的監督者

學生代表還起到了很好的監督作用。看看班級制定的方案是否實施執行、在執行過程中存在什么問題、教育小組成員是否履行自己的職責等等。上個學期，為了爭當“五星級文明班級”，我們班也制定了明確的班規，經過半個多學期的努力，班級獲得了“流動紅旗”的稱號。面對取得的成績，孩子們和老師們都松懈了，教室衛生情況明顯下降，學生也比較松散，學生代表丁泠然和單辰睿在例會上反映：值周班級每次檢查都說我們班地面很臟，和“免檢中隊”的稱號不符，而且班級現在管得很松，不遵守紀律的學生越來越多。兩位學生代表提醒大家還是要按班規執行管理。我們也感到情況的嚴重性，在接下來的工作中就圍繞班規狠抓常規，學期末我們班終于得到了“五星級文明中隊”。正是有了這一雙雙眼睛，有了這一份監督的力量，班級管理才更加規范，決策落實才更到位，效果也更明顯。

綜上所述，只有相信孩子，讓他們參加到班級管理之中來，讓他們成為班級信息的收集者和反饋者、工作決策的宣傳者、決策執行的監督者，他們才能真正成為班集體的主人，才能有管理班級的積極性，在參與管理之中也必將創意無限，個性張揚，他們今天是班級的主人，明天也必將成為社會的合格公民。

關于學生參與班改，還有三個小提醒，供大家參考：

1.學生參與班改工作的時機一定要把握好，不一定每次會議都要讓學生代表參加，有些內容并不適合讓孩子知道，譬如診斷學生個體情況的時候，會說一些孩子現在存在的問題，就不適合他的同學知道。

2.學生代表要培訓，讓孩子們做到心中有目標，行動有方向，工作有方法，學習如何當好學生代表，知道如何參與班改工作。

3.學生代表要輪換，鐵打的磨盤流水的兵，爭取每一個孩子都當一當學生代表，體驗了當家做主的感覺，才能更好地配合工作。

班改的道路且行且遠，且行且明，且行且寬，每一位南外仙林分校的師生以前所未有的激情和活力參與著、體驗著、提高著。我們堅信：在班改這塊的沃土中，我們必將收獲最豐碩的成果！

【參考文獻】

[1]魏書生.班主任工作漫談

[2]錢鐵峰.基礎教育反思

（作者單位：江蘇省南京外國語學校仙林分校小學部）